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随着教育变革向纵深的持续推进，对学生发展的关注开始由理论走向实践，并逐渐成为教育者的一种共识。然而，当前存在两种学生发展观正在阻碍学生通过学校教育获得真正的发展。其一，“自由”阻碍学生发展；其二，“强制”促进学生发展。这两种观点从狭隘的角度将学生发展的方向划定为对成绩的获取，从根本上误读了学生发展的真正内涵。为清理理论的偏差和现实的困境，有必要在批判的基础上重新阐释学生发展的含义，从一种自由的视角建构新型的学生发展观。