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摘 要： 在大力推进素质教育的今天，在各级各类的招生、结业及较重大的考试中，语文试题中都有作文一项。根据历届中招、高招试卷统计，作文分占语文总分的1/3，近年来更有上升的趋势，有的竟占一半之多。考生最没把握得分，心理障碍最大的就是作文。这种惧怕心理极易降低学生学习语文的兴趣。
关键词： 应试作文 心理障碍 对策
语文是学习各科的基础，恶性循环的结果自然要影响其他科目的学习成绩。因此，广大语文教师和学生家长应重视学生惧怕应考作文的心理现象。应试作文的心理障碍主要有如下几种。
一、怕试题怪癖
题目是文章的眼睛、灵魂，如果不了解题意，吃不透要求，就无法下笔，这就是平时所说的“蒙题”。考生一遇到这种情况就一筹莫展，表现得恐慌不安，心理上受到毁灭性打击。
二、怕审题不准
审题是作文的关键，由于时间紧、心理慌张等因素，考生往往在这里出现失误。曾看过一份语文试卷的作文题为《我逐渐了解了他（她）》，要求写一篇800字左右的记叙文，不少学生把注意力集中在“我了解了他（她）”上，而忽略“逐渐”，由于缺少“逐渐”了解的过程，而一下子就“了解了他（她）”，因此失分严重。问题如此严重，考生担心审题失误是完全可以理解的。
三、怕材料不足
“巧妇难为无米之炊”，学生进考场后方知“书到用时方恨少”。无论是哪一种文体，学生都必须掌握丰富的具体的典型材料，面对试题无话可写是最恐惧的状态。
四、怕时间不够
作文是一种创造性的脑力劳动，构思和写作像绘画绣花一样需要精雕细刻。考试时间是有严格限定的，超出一分钟都有可能全卷报废。紧张心理和从容操作是一对尖锐的矛盾，学生临场经验不足，往往会心惊胆战，这种慌乱心理会直接影响缜密的构思。
五、怕卷面杂乱
平时作文，选材、构思、起草都有充裕的时间，腹稿、草稿可字斟句酌、反復修改，再誊写。清楚、整洁的卷面会给阅者留下良好的印象。评卷老师在高温酷暑下工作，于头昏脑涨时，尤其喜欢字迹清秀、语言流畅生动的佳句，印象分直接影响作文总分。考生坐在封闭的教室里，为能及时交卷，多数边构思边奋笔疾书，写到后面发现前面的种种不妥，只好修改，既要求结构和内容上的贴切完美，又怕改动多了影响卷面，这种复杂心理常常导致考生心神不宁，于是急中生乱。
六、怕评分偏低
作文不像常规题有具体客观的固定答案，尽管有较严格的评分标准，但仅是原则性规范。事实上，评分者学识深浅、文学造诣、阅历多寡和情感趣味的差别将直接影响作文评分。考生深知此情，对自己作文的命运忧心忡忡。
上述六怕，实属考场夺魁之大敌，担心、慌张、急躁、不安的心绪像无形的绳索束缚考生的心灵，这种心理障碍不消除，他们的聪明才智自然难以施展，考试中的作文自然得不了高分。
客服应试作文的心理障碍，首先要弄清心理现象产生的原因及变化。心理学家告诉我们：心理现象是指认识、情感、意志、信念等诸方面的心理过程和能力、性格等心理特征。意识形态领域里思想、情感、信念、意志、胆略和智慧等均属于上层建筑，而作为智慧中枢的大脑是物质的客观存在。由此可以看出增强胆略、培养勇毅性格必须有雄厚的物质力量做后盾。这就是人们常说的“艺高人胆大”。良好的心理运作产生的智慧谋略可以使技艺得到超常发挥，也可以说是“胆大人艺高”。这两句话合起来，有力地说明了物质与意念相互转化的辩证关系，相得益彰。如老幼皆知的“武松打虎”，正是由于武松“是一条大汉”，体力超群，胆略过人，弱不禁风的林黛玉手无缚鸡之力，绝不可能有打虎之胆。人与虎搏斗毕竟是万分惊险的，武松虽然有“万夫难敌之威”，但当猛虎真得出现在眼前时，他仍然本能地“一惊”，吓出一身“冷汗”。此时艺高、胆大、智深帮了他的忙，武松并未惊慌失措，而是很快稳住阵脚，进而施展谋智与凶虎周旋，三躲三闪，待饿虎丧失锐气，他便乘机“抡起哨棒，尽平生力气”劈将下来，还是由于“心惊”，竟将哨棒打在树枝上一截两段，虎再扑，他急闪，看到虎扑空趴在地上时，武松临阵不乱，迅速按住老虎的顶瓜皮狠命地拳打脚踢，最后把猛虎打死。由此，我们可以看出，这场惊心动魄的打虎过程充分表现出武松艺高胆大、胆大艺高、物质、意念互相转化成克敌制胜的战斗艺术。这一典型环境里的心理特征给我们许多宝贵启示：考试夺魁应如武松打虎一样艺、胆、智俱备。
勤学苦练作文的过硬本领，除要帮助学生临考时消除心理障碍外，还要帮助考生创造临阵不慌的客观条件。纵观10多年来的作文命题，不论花样如何翻新，实质上还是三种文体，即议论文、记叙文和说明文。就内容而言，题目千变万化，但命题者必须努力让每位考生有话可说、有事可写。语文教师和考生家长掌握试题和题材规律之后，应该引导学生平时刻苦训练，要求他们多观察、多积累素材；加大限时作文训练力度，在一定时间内写出一定字数的文章，习惯成自然，每次作文从审题入手，经过辨析题材，提炼主题，安排好结构层次及语句表达；多进行分项练习，写块块文章，力争每一个环节都很熟练并有自己的特色；经常举行多种形式和层次的作文竞赛。这些做法要持之以恒，练就扎实的基本功，用一个现成的比方，叫做“手中有粮，心里不慌”。久而久之，学生的惧怕心理会慢慢淡化，尝到甜头，视作文为一种乐趣。这样，考场上的心理障碍就会完全排除，夺取作文高分的把握更大。
关键词： 应试作文 心理障碍 对策
语文是学习各科的基础，恶性循环的结果自然要影响其他科目的学习成绩。因此，广大语文教师和学生家长应重视学生惧怕应考作文的心理现象。应试作文的心理障碍主要有如下几种。
一、怕试题怪癖
题目是文章的眼睛、灵魂，如果不了解题意，吃不透要求，就无法下笔，这就是平时所说的“蒙题”。考生一遇到这种情况就一筹莫展，表现得恐慌不安，心理上受到毁灭性打击。
二、怕审题不准
审题是作文的关键，由于时间紧、心理慌张等因素，考生往往在这里出现失误。曾看过一份语文试卷的作文题为《我逐渐了解了他（她）》，要求写一篇800字左右的记叙文，不少学生把注意力集中在“我了解了他（她）”上，而忽略“逐渐”，由于缺少“逐渐”了解的过程，而一下子就“了解了他（她）”，因此失分严重。问题如此严重，考生担心审题失误是完全可以理解的。
三、怕材料不足
“巧妇难为无米之炊”，学生进考场后方知“书到用时方恨少”。无论是哪一种文体，学生都必须掌握丰富的具体的典型材料，面对试题无话可写是最恐惧的状态。
四、怕时间不够
作文是一种创造性的脑力劳动，构思和写作像绘画绣花一样需要精雕细刻。考试时间是有严格限定的，超出一分钟都有可能全卷报废。紧张心理和从容操作是一对尖锐的矛盾，学生临场经验不足，往往会心惊胆战，这种慌乱心理会直接影响缜密的构思。
五、怕卷面杂乱
平时作文，选材、构思、起草都有充裕的时间，腹稿、草稿可字斟句酌、反復修改，再誊写。清楚、整洁的卷面会给阅者留下良好的印象。评卷老师在高温酷暑下工作，于头昏脑涨时，尤其喜欢字迹清秀、语言流畅生动的佳句，印象分直接影响作文总分。考生坐在封闭的教室里，为能及时交卷，多数边构思边奋笔疾书，写到后面发现前面的种种不妥，只好修改，既要求结构和内容上的贴切完美，又怕改动多了影响卷面，这种复杂心理常常导致考生心神不宁，于是急中生乱。
六、怕评分偏低
作文不像常规题有具体客观的固定答案，尽管有较严格的评分标准，但仅是原则性规范。事实上，评分者学识深浅、文学造诣、阅历多寡和情感趣味的差别将直接影响作文评分。考生深知此情，对自己作文的命运忧心忡忡。
上述六怕，实属考场夺魁之大敌，担心、慌张、急躁、不安的心绪像无形的绳索束缚考生的心灵，这种心理障碍不消除，他们的聪明才智自然难以施展，考试中的作文自然得不了高分。
客服应试作文的心理障碍，首先要弄清心理现象产生的原因及变化。心理学家告诉我们：心理现象是指认识、情感、意志、信念等诸方面的心理过程和能力、性格等心理特征。意识形态领域里思想、情感、信念、意志、胆略和智慧等均属于上层建筑，而作为智慧中枢的大脑是物质的客观存在。由此可以看出增强胆略、培养勇毅性格必须有雄厚的物质力量做后盾。这就是人们常说的“艺高人胆大”。良好的心理运作产生的智慧谋略可以使技艺得到超常发挥，也可以说是“胆大人艺高”。这两句话合起来，有力地说明了物质与意念相互转化的辩证关系，相得益彰。如老幼皆知的“武松打虎”，正是由于武松“是一条大汉”，体力超群，胆略过人，弱不禁风的林黛玉手无缚鸡之力，绝不可能有打虎之胆。人与虎搏斗毕竟是万分惊险的，武松虽然有“万夫难敌之威”，但当猛虎真得出现在眼前时，他仍然本能地“一惊”，吓出一身“冷汗”。此时艺高、胆大、智深帮了他的忙，武松并未惊慌失措，而是很快稳住阵脚，进而施展谋智与凶虎周旋，三躲三闪，待饿虎丧失锐气，他便乘机“抡起哨棒，尽平生力气”劈将下来，还是由于“心惊”，竟将哨棒打在树枝上一截两段，虎再扑，他急闪，看到虎扑空趴在地上时，武松临阵不乱，迅速按住老虎的顶瓜皮狠命地拳打脚踢，最后把猛虎打死。由此，我们可以看出，这场惊心动魄的打虎过程充分表现出武松艺高胆大、胆大艺高、物质、意念互相转化成克敌制胜的战斗艺术。这一典型环境里的心理特征给我们许多宝贵启示：考试夺魁应如武松打虎一样艺、胆、智俱备。
勤学苦练作文的过硬本领，除要帮助学生临考时消除心理障碍外，还要帮助考生创造临阵不慌的客观条件。纵观10多年来的作文命题，不论花样如何翻新，实质上还是三种文体，即议论文、记叙文和说明文。就内容而言，题目千变万化，但命题者必须努力让每位考生有话可说、有事可写。语文教师和考生家长掌握试题和题材规律之后，应该引导学生平时刻苦训练，要求他们多观察、多积累素材；加大限时作文训练力度，在一定时间内写出一定字数的文章，习惯成自然，每次作文从审题入手，经过辨析题材，提炼主题，安排好结构层次及语句表达；多进行分项练习，写块块文章，力争每一个环节都很熟练并有自己的特色；经常举行多种形式和层次的作文竞赛。这些做法要持之以恒，练就扎实的基本功，用一个现成的比方，叫做“手中有粮，心里不慌”。久而久之，学生的惧怕心理会慢慢淡化，尝到甜头，视作文为一种乐趣。这样，考场上的心理障碍就会完全排除，夺取作文高分的把握更大。