论文部分内容阅读
摘要：近年来，在新课程改革的大环境下，教育工作者逐渐认识到尊重学生主体地位、培养学生创新意识的重要意义，并通过采取一系列的有效措施，提升课堂教学的有效性，实现学生全面发展的教育教学目标。同时，在信息技术飞速发展的今天，如何有效推进语文阅读教学与现代教育技术的有效结合，更好地激发学生的学习兴趣，已经成为了当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。因此，本文主要就小学高年级语文阅读教学与现代教育技术的结合措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：小学高年级;语文阅读;现代教育技术;结合措施
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0179-01
现阶段，随着人们生活水平的不断提升，愈发关注孩子的教育问题，并对当今各个阶段的教育教学质量提出了更高要求。所以，在小学语文阅读教学过程中，教师应积极运用现代教育技术，开展更贴合于学生日常生活的教学活动，注重培养学生的阅读意识，丰富学生的基础生活经验，以此更好地提升课题教学质量，推动我国教育教学工作的更好开展。
1.利用现代教育技术.提高学生阅读兴趣
《语文课程标准》中明确提出：“在传授基础知识的同时，教育工作者应积极应用现代教育手段，满足学生的差异需求，给予学生安全感，以此更好地满足学生的发展需求，实现高效课堂的有效构建。”基于此，在小学语文阅读教学过程中，教师应仔细钻研教材，充分整合资源，优化教学内容，以此更好地提高阅读教学质量，帮助学生积累更多写作素材，增强学生的自主阅读能力。此外，现代教育技术在小学语文阅读教学中的应用，还能为学生创设丰富多彩的教学情境，以达到让学生眼前一亮的教学效果，提高学生的阅读兴趣。比如说，在学习人教版小学语文《卖火柴的小女孩》这节课时，首先，教师应做好课前准备工作，带领学生熟读课文，设计丰富多彩的教学活动，提升课题教学的有效性。其次，利用现代教育技术设计引人入胜、图文兼备的教学课件，增强课堂教学的趣味性，体现文章主旨。比如说，将掉落的树叶和深夜色彩作为课件背景，让学生感受到小女孩的艰辛、孤苦与无助，从而与作者产生情感共鸣，深化感知体会;插入悲凉的背景音乐，渲染冬日里小女孩满街奔走卖火柴的氛围：在一个漆黑寒冷的圣诞夜里，一个无助的小女孩为了生存，逢人便问“需要火柴吗？”通过这样的情境设置，不仅能够有效拓展学生的思维空间，加深学生对阅读内容的理解，还能进一步激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学的高效性。最后，带领学生反复阅读课文，加深学生的阅读感悟，并对学生的课堂表现做出相应的教学评价、及时点评，以此更好地增强学生的阅读水平，提升学生的文化素养。此外，在智能手机广泛应用的今天，教师可以为学生推荐腾讯读书网、作文网、新浪读书网等相关网站，组织学生开展电子书籍阅读大赛、作品评比大赛等一系列活动，激发学生的阅读动力，提高学生的语文综合能力。
2.利用现代教育技术，提升学生实践能力
在传统教育模式下，教师是教学活动的主体，拥有绝对的话语权，与学生之间更像是“监管”与“被监管”的关系。换言之，教师通过采取各种手段来增强管理效果，学生绞尽脑汁逃避来自老师的责罚与管理，在这样的关系里，教师与学生很难做到有效沟通、友好相处，最终使得学生的实践能力无法得到有效培养，很难落实新课程教学目标。然而，通过小学语文阅读教学与现代教育技术的有效结合，不仅可以对各种视频、背景、图片进行有效处理，提高课堂教学效果，还能通过组建网络平台，向班级学生不定期地分享视频资料、名师讲座、教学课件等相关资源。这样不但能够拓展学生的见闻视野，帮助他们积累更多的写作素材，还能进一步丰富学生的知识储备，强化学生的语文综合能力。此外，对于小学高年级学生来讲，他们已经具备了一定的分析理解能力，教师可以结合学生的实践生活，更好地提升学生的阅读体验，实现学生的全面健康发展。例如，在学习人教版小学语文《为人民服务》这节课时，教师应利用多媒体教学设备为学生播放相关的影视作品，通过现代技术的有效应用，更好地帮助学生理解“为人民服务”的真正意义，突出小学语文阅读教学的优势价值，实现当代小学生的全面发展。
3.利用现代教育技术，实现资源有效整合
阅读能力与写作能力是高年级小学生应该具备的基础性能力，然而对于大部分学生来讲，写作存在着较大难度。因此，在现代教育背景下，教师应帮助学生尽可能多积累写作素材，加强教学资源的有效整合，给予学生最大的启迪，激发学生的读写兴趣。比如说，教师可以将“感恩”作为写作主题，让学生思考有关于“感恩”的生活细节，为学生播放有关于“感恩”的影视资料，例如感恩父母、感恩社会、感恩老师等等，以此更好地深化学生的阅读感悟，带给学生更多的创作灵感，真正提高学生的写作质量。同时，教师还应积极使用现代教育技术来进行作文评价，具体应做到以下几点：其一，将作文写作要求用多媒体设备展示出来;其二，让学生按照作文要求，进行自我评改，并标出自己所用的修辞手法，提升学生的写作能力;其三，为学生提供作文展示平台，评出最优作品，丰富学生的创作思维，增强学生的文学素养。其四，渲染情怀，升华作文质量。结合“感恩”写作主題，可以通过播放阿甘的相关影视作品，感受阿甘对于生活、对于命运的热情与执着，以此提高学生对于文章主题的理解，充分发挥现代教育技术的应用价值，推动小学语文教学工作的有序开展。
4.结语
综上所述，语文可以说是小学生学习的主要科目之一，是培养学生语文阅读素养的主要途径，是实现学生长足发展的重要保障。所以，在小学语文教学过程中，教师应注重培养学生的阅读能力，充分发挥现代教育技术的应用价值，提高课堂教学的实效性，激发学生的阅读兴趣，组织丰富多彩的阅读活动，提升学生的学科素养，从而在提升课堂教学活力的同时，强化学生的阅读体验，促进我国现代教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]吴亚玲.现代教育技术与小学语文教学的有效整合[J].考试周刊，2013（42）：40-40.
[2]邵明.现代教育技术与小学语文学科有效整合的研究[J].内蒙古教育，2015（14）：46-46.
[3]孙文燕.小学低年级语文教学与现代教育技术整合的探究[J].中小学电教（下半月），2012（10）;51-51.
[4]杨兴艳.现代教育技术与小学语文阅读教学整合的思考[J].中国现代教育装备，2014（6）：43-44.
关键词：小学高年级;语文阅读;现代教育技术;结合措施
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0179-01
现阶段，随着人们生活水平的不断提升，愈发关注孩子的教育问题，并对当今各个阶段的教育教学质量提出了更高要求。所以，在小学语文阅读教学过程中，教师应积极运用现代教育技术，开展更贴合于学生日常生活的教学活动，注重培养学生的阅读意识，丰富学生的基础生活经验，以此更好地提升课题教学质量，推动我国教育教学工作的更好开展。
1.利用现代教育技术.提高学生阅读兴趣
《语文课程标准》中明确提出：“在传授基础知识的同时，教育工作者应积极应用现代教育手段，满足学生的差异需求，给予学生安全感，以此更好地满足学生的发展需求，实现高效课堂的有效构建。”基于此，在小学语文阅读教学过程中，教师应仔细钻研教材，充分整合资源，优化教学内容，以此更好地提高阅读教学质量，帮助学生积累更多写作素材，增强学生的自主阅读能力。此外，现代教育技术在小学语文阅读教学中的应用，还能为学生创设丰富多彩的教学情境，以达到让学生眼前一亮的教学效果，提高学生的阅读兴趣。比如说，在学习人教版小学语文《卖火柴的小女孩》这节课时，首先，教师应做好课前准备工作，带领学生熟读课文，设计丰富多彩的教学活动，提升课题教学的有效性。其次，利用现代教育技术设计引人入胜、图文兼备的教学课件，增强课堂教学的趣味性，体现文章主旨。比如说，将掉落的树叶和深夜色彩作为课件背景，让学生感受到小女孩的艰辛、孤苦与无助，从而与作者产生情感共鸣，深化感知体会;插入悲凉的背景音乐，渲染冬日里小女孩满街奔走卖火柴的氛围：在一个漆黑寒冷的圣诞夜里，一个无助的小女孩为了生存，逢人便问“需要火柴吗？”通过这样的情境设置，不仅能够有效拓展学生的思维空间，加深学生对阅读内容的理解，还能进一步激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学的高效性。最后，带领学生反复阅读课文，加深学生的阅读感悟，并对学生的课堂表现做出相应的教学评价、及时点评，以此更好地增强学生的阅读水平，提升学生的文化素养。此外，在智能手机广泛应用的今天，教师可以为学生推荐腾讯读书网、作文网、新浪读书网等相关网站，组织学生开展电子书籍阅读大赛、作品评比大赛等一系列活动，激发学生的阅读动力，提高学生的语文综合能力。
2.利用现代教育技术，提升学生实践能力
在传统教育模式下，教师是教学活动的主体，拥有绝对的话语权，与学生之间更像是“监管”与“被监管”的关系。换言之，教师通过采取各种手段来增强管理效果，学生绞尽脑汁逃避来自老师的责罚与管理，在这样的关系里，教师与学生很难做到有效沟通、友好相处，最终使得学生的实践能力无法得到有效培养，很难落实新课程教学目标。然而，通过小学语文阅读教学与现代教育技术的有效结合，不仅可以对各种视频、背景、图片进行有效处理，提高课堂教学效果，还能通过组建网络平台，向班级学生不定期地分享视频资料、名师讲座、教学课件等相关资源。这样不但能够拓展学生的见闻视野，帮助他们积累更多的写作素材，还能进一步丰富学生的知识储备，强化学生的语文综合能力。此外，对于小学高年级学生来讲，他们已经具备了一定的分析理解能力，教师可以结合学生的实践生活，更好地提升学生的阅读体验，实现学生的全面健康发展。例如，在学习人教版小学语文《为人民服务》这节课时，教师应利用多媒体教学设备为学生播放相关的影视作品，通过现代技术的有效应用，更好地帮助学生理解“为人民服务”的真正意义，突出小学语文阅读教学的优势价值，实现当代小学生的全面发展。
3.利用现代教育技术，实现资源有效整合
阅读能力与写作能力是高年级小学生应该具备的基础性能力，然而对于大部分学生来讲，写作存在着较大难度。因此，在现代教育背景下，教师应帮助学生尽可能多积累写作素材，加强教学资源的有效整合，给予学生最大的启迪，激发学生的读写兴趣。比如说，教师可以将“感恩”作为写作主题，让学生思考有关于“感恩”的生活细节，为学生播放有关于“感恩”的影视资料，例如感恩父母、感恩社会、感恩老师等等，以此更好地深化学生的阅读感悟，带给学生更多的创作灵感，真正提高学生的写作质量。同时，教师还应积极使用现代教育技术来进行作文评价，具体应做到以下几点：其一，将作文写作要求用多媒体设备展示出来;其二，让学生按照作文要求，进行自我评改，并标出自己所用的修辞手法，提升学生的写作能力;其三，为学生提供作文展示平台，评出最优作品，丰富学生的创作思维，增强学生的文学素养。其四，渲染情怀，升华作文质量。结合“感恩”写作主題，可以通过播放阿甘的相关影视作品，感受阿甘对于生活、对于命运的热情与执着，以此提高学生对于文章主题的理解，充分发挥现代教育技术的应用价值，推动小学语文教学工作的有序开展。
4.结语
综上所述，语文可以说是小学生学习的主要科目之一，是培养学生语文阅读素养的主要途径，是实现学生长足发展的重要保障。所以，在小学语文教学过程中，教师应注重培养学生的阅读能力，充分发挥现代教育技术的应用价值，提高课堂教学的实效性，激发学生的阅读兴趣，组织丰富多彩的阅读活动，提升学生的学科素养，从而在提升课堂教学活力的同时，强化学生的阅读体验，促进我国现代教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]吴亚玲.现代教育技术与小学语文教学的有效整合[J].考试周刊，2013（42）：40-40.
[2]邵明.现代教育技术与小学语文学科有效整合的研究[J].内蒙古教育，2015（14）：46-46.
[3]孙文燕.小学低年级语文教学与现代教育技术整合的探究[J].中小学电教（下半月），2012（10）;51-51.
[4]杨兴艳.现代教育技术与小学语文阅读教学整合的思考[J].中国现代教育装备，2014（6）：43-44.