动因·界限·趋势——对文学消亡说三个维面之探讨

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受制于文化批评与人类学等外部力量的冲击,文学的自律性与独异性正遭遇着前所未有的挑战.而文学研究与外部力量的纠缠与互汇,则具有相当的讨论余地.本文试对文化批评或人类学研究”入侵”文学研究的现象加以探讨分析,以及由此衍生的二者关系争论问题.
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在高中语文教材中有着《涉江采芙蓉》这样的一首诗歌,其语言简单质朴,感情丰富自然,内容也并无隐含的典故和寓意,是十分质朴的情感抒发,学生在学习过程中能够自然而然地理解诗歌的大概内容,对其中的思想掌握也较为容易.但学生在学习时十分容易流于表面,对深层次的诗歌之美难以进行感悟.
期刊
把寓言故事改编成精美的绘本故事,用美丽的图画来表现故事内容,配上精炼的语言进行简单的介绍说明.使原本单一的文字阅读变成图画与文字、构图与色彩、原创与自创的有机结合.既可以在轻松有趣的氛围中巩固旧知,是对学生的绘画能力的训练,是对学生语言组织运用能力的培养,写作能力也会伴随着得到一定的提高;同时对培养学生的认知能力、表达能力、想象力、创造力、审美能力等都有非常大的积极作用,是一种行之有效的且值得大力推广的寓言教学方式.
德育是社会发展的需要,德育更是积极人生的需要.合适的德育、合适的方法可以给老师和学生带来幸福人生.学校是教育教学场所,是让学生学习知识,养成良好习惯的地方.所以教师要在课堂上关注学生主体,察言观色,适时抓住机遇对学生进行思想教育,以便有效管理好自己的课堂.
成功的开始是一件事的重要基础,作为知识之间的过渡,导入环节自然可以引导学生为新课内容的学习做好准备.导入链路的设置是充分和必要的.如果在课堂开始时,老师进来直接教授新的课程内容,那么学生不仅没有时间缓冲,而且不能及时有效地投入到后续的学习中.因此,教师应根据新课程内容,结合学生学习阶段的心理特点和个性特点,选择适当的导入活动方式,精心设置导入活动环节,在活动中营造和谐轻松的氛围,激发学生学习新知识和探索新知识的欲望,引导学生进行新课程内容的学习.根据调查显示,故事导入、激趣导入和活动导入是最受学生欢迎的三
以往的教育观念以及封建社会教育制度都存在着很多的弊端,而陶行知先生出了新的教育思想(创造性培养、生活化教育、教学做合一),指导着我国教育逐渐往更好的方向发展.本文从”以创造性思想为主导的实践,以生活教育思想为主导的实践,以教学做合一为主导的实践”三个方面入手,阐述了教师如何把陶行知教育理论运用到小学语文的教学中,从而使学生得到更好的发展.
作业安排是教学的重要环节之一,是检验学生接受知识程度和课堂严肃性的重要指标.同时,也有助于教师掌握学生学习的基本情况,找出学生对知识点理解的难点,从而改进教学方法,实现师生共同进步.传统的作业主要是以练习为主,主要目的是让学生加强知识点的巩固和理解.然而,随着新课改的普及,高中语文作业不仅要巩固知识,还要提高学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展.因此,教师应该在改变传统的作业设计概念的基础上,符合新课程改革的要求,从仔细筛选作业内容,鼓励多种作业和开放答案,灵活设置形式探索作业设计三方面
期刊
针对汉语跨文化传播时因交流双方文化背景的不同而带来的传播冲突和误解问题,本文提出在进行跨文化传播时应当采用一种”弥漫”的方式,将汉语所代表的中华优秀的传统文化中从汉语中发散出去,把文化氛围传递给汉语学习者,并阐述了实现中华文化”弥漫”性教学的方法,以求让更多的海外人士喜欢上中国文化,感悟到中国文化,并产生深切的共鸣.
教育是国之根本,在教育教学中起主导地位的就是教师,师资队伍的力量对教育具有巨大的推动作用.此次对”当前农村教育师资队伍的现状调研---以黄平县野洞河镇为例”的调研情况发现,少数民族地区的农村教育师资情况还存在着许多的问题,甚至存在着与现代教育脱节的状况,主要突出的问题表现为师资配置问题、开设学科问题、教师有机会学习或没有机会学习、学生的入学率问题等问题.以贵州省黄平县野洞河镇为例深入分析与思考这些问题并提出建议.