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摘 要:根据当前我国教育发展的形势以及青少年的思想现状,在中学语文教学中,教师应结合语文学科自身的特点,在传授知识的同时,对学生进行思想品德教育,包括教育他们珍爱生命,感恩亲人和社会;引导他们树立正确的人生观和价值观;帮助他们提升团队合作意识、环保意识、责任意识等。只有将德育教育合理渗透到语文教学中,教师才能更好的完成提升青少年整体素质的任务。
关键词:品德教育 生命 爱国主义 感恩 合作 环保 责任
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0216-01
时光飞转,历史前行,随着社会的不断发展,当代青少年思想道德状况如何,直接关系到中华民族整体素质,关系到国家的前途和命运。“学语文,就是学做人。”这是我国著名教育家叶圣陶给我们留下的至理名言。作为新世纪的语文教师,除了帮助学生掌握语文基础和基本技能,还应该充分利用语文课的教学特点,培养学生高尚的道德情操和健康的情趣,形成正确的价值观和人生态度,以此提升学生的人文素养和道德水准。从实践上看,语文学科的性质和教学特点决定了语文学科应该以人文渗透为主,通过语文教学中艺术魅力对学生熏陶感染,潜移默化,针对当今学生出现的思想问题,我认为当今语言教学中的德育教育应该侧重以下几个方面。
1 珍爱宝贵的生命
当今社会青少年吸毒、泡吧、轻生等一系列把生命当儿戏的事情时有发生,他们缺乏对生命的敬畏,性格脆弱,经不起风吹雨打,针对这种现象,我抓住课本中的一些篇目如:《生命的力量》、《敬畏生命》、《热爱生命》等文章,让同学们理解我们每个人的生命都是经过豪华奢侈的投资之后才获得的,因此,我们每个人都要珍惜,热爱我们来之不易的生命,远离毒品,远离不正当娱乐场所,拒绝轻易放弃生命。人生一世,草木一生,作为时间的匆匆过客,我们要让自己的生命活出精彩,活出意义。
2 热爱足下的土地
爱国主义教育是教书育人的主旋律。语文教材中热爱祖国大好河山的内容极其丰富,古代的如李白的“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。现代的如毛泽东的“千里冰封,万里雪飘”,“看万山红遍,层林尽染”,真实生动的描绘了美丽多娇的祖国山河。祖国的山美,水美,人更美。中华民族在几千年的发展史中,形成了以自强不息,不畏强暴,英勇奋斗,从不屈服于外来压迫的民族精神为核心的优秀的文化传统,比如在中华民族最危险的时刻,巴金用《灯》点燃民族信心,艾青用“嘶哑”的喉咙歌唱黎明,我们语文教学有责任发扬我们民族的伟大精神,為中华民族的复兴,造就出一大批民族新一代的脊梁。
3 渗透感恩教育
著名学者洛克曾经说:“一个人的各种品性之中,德行是第一位的。”帮助学生塑造高尚人格是语文教育学的重要任务,其中感恩教育尤为重要。例如《陈情表》中李密对祖母的区区孝心,《背影》中作者对父亲的依依不舍,《我的母亲》中老舍对母亲深深感激,《合欢树》中史铁生对母亲无尽的眷恋。通过学习,让学生学会感恩亲人、感恩社会,因为这是一个人最起码的情感,从而进一步改变社会上一些不良思想对学生的污染。
4 培养正确的人生观价值观
我们在语文课本中,如陶渊明的《归去来兮辞》,冯友兰的《人生的境界》等文章都渗透了对学生的人生观、价值观的教育,语文教师除了在讲授课文的时候教学生如何树立正确的人生观、价值观以外,还应该在作文教学中重视思想修养,审美情趣,意志品质的引导,让学生积极主动地感受生活,正确认识生活,在作文中表达自己思想,体现正确的人生观、价值观、道德观和世界观。
5 加强学生的团队合作意识
现在的90后,大多是独生子女,优越的生活条件和父母的精心照顾滋生了他们以自我为中心、娇纵任性的缺点。在教学中,我们应该让他们懂得个人要服从集体的道理,要有团队合作的意识。例如在学习《斑羚飞渡》时,老斑羚的牺牲精神是集体主义精神的集中体现,如《廉颇蔺相如列传》中蔺相如对廉颇的隐忍退让,也正是出于对赵国大局的考虑。
6 提升学生的环保意识
地球是人类的家园,古人眼中美丽、清新、和谐的大自然让人陶醉不已。马致远笔下的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,让人联想乡村的宁静美丽;陶渊明笔下的“采菊东篱下,悠然见南山”,让人对明净的青山无限向往;刘禹锡笔下的“晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄”,让人对蔚蓝的天空充满迷恋;欧阳修笔下的“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”,让人对生机盎然的山林满怀深情。而现在随着环境的恶化,人们的态度变得浮躁了,人们的想象力也被束缚住了,植被遭破坏,沙漠疯狂的吞噬着人们赖以生存的家园。毕淑敏用她犀利的笔触诉说了“红柳”的悲哀;动物被捕杀,人类正痛苦地品尝着破坏生物链的恶果;奥尔多利奥彼得大声地呼唤人们要“像山一样思考”。经济发达了,利益蒙蔽了人们的双眼,美丽的自然环境不在,人和动物和谐相处的空间不在。有些美景只能靠我们品读古诗文时想像才能体会,这是怎样的悲哀呀！作为新世纪的主力军,青少年必须树立环保意识,这也是他们的历史责任。同样,只有产生优秀诗文的土壤—— 大自然,变得美丽了,我们国家的文学发展才能不断向前。
7 引导学生做一个有责任感的公民
一个人出生的同时,责任也就毫无条件的降落到了他的头上。有没有责任感是我们评价一个人是否有健全人格的重要条件。苏轼的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是一个公民对国家的责任;莫怀戚和妻子“散步”时背起的母亲和儿子是一个公民对家庭的责任。学生在学习这些文章时应和自己的日常生活紧密结合,及时认识并落实到行动中,这样一来一定会全面提高他们的责任感。
作为人类灵魂的工程师,我们既要教书又要育人。特别是处于21世纪的今天,更是任重道远。没有了德育渗透的语文教学就等于没有了灵魂,利用语文教学中的相关知识,对学生进行思想道德教育,是语文教育不可推卸的责任。德育教学如春风拂面、甘霖浇花,作为一名语文教师,我们应当立足于文学课教学,在教学中认真积极地进行德育渗透,使之成为表少年学生学习生活的动力。“师人以德,授人以道”只要我们把德育教育落到实处,提高青少年整体素质的目标将指日可待。
参考文献
[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见[Z].
[2] 中学语文教学新课程标准[S].
[3] 中学语文教学参考[Z].
[4] 中学语文教学活动设计丛书[Z].
[5] 职业中学道德教育丛书[Z].
[6] 中国现阶段环境调查报告[r].
关键词:品德教育 生命 爱国主义 感恩 合作 环保 责任
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0216-01
时光飞转,历史前行,随着社会的不断发展,当代青少年思想道德状况如何,直接关系到中华民族整体素质,关系到国家的前途和命运。“学语文,就是学做人。”这是我国著名教育家叶圣陶给我们留下的至理名言。作为新世纪的语文教师,除了帮助学生掌握语文基础和基本技能,还应该充分利用语文课的教学特点,培养学生高尚的道德情操和健康的情趣,形成正确的价值观和人生态度,以此提升学生的人文素养和道德水准。从实践上看,语文学科的性质和教学特点决定了语文学科应该以人文渗透为主,通过语文教学中艺术魅力对学生熏陶感染,潜移默化,针对当今学生出现的思想问题,我认为当今语言教学中的德育教育应该侧重以下几个方面。
1 珍爱宝贵的生命
当今社会青少年吸毒、泡吧、轻生等一系列把生命当儿戏的事情时有发生,他们缺乏对生命的敬畏,性格脆弱,经不起风吹雨打,针对这种现象,我抓住课本中的一些篇目如:《生命的力量》、《敬畏生命》、《热爱生命》等文章,让同学们理解我们每个人的生命都是经过豪华奢侈的投资之后才获得的,因此,我们每个人都要珍惜,热爱我们来之不易的生命,远离毒品,远离不正当娱乐场所,拒绝轻易放弃生命。人生一世,草木一生,作为时间的匆匆过客,我们要让自己的生命活出精彩,活出意义。
2 热爱足下的土地
爱国主义教育是教书育人的主旋律。语文教材中热爱祖国大好河山的内容极其丰富,古代的如李白的“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。现代的如毛泽东的“千里冰封,万里雪飘”,“看万山红遍,层林尽染”,真实生动的描绘了美丽多娇的祖国山河。祖国的山美,水美,人更美。中华民族在几千年的发展史中,形成了以自强不息,不畏强暴,英勇奋斗,从不屈服于外来压迫的民族精神为核心的优秀的文化传统,比如在中华民族最危险的时刻,巴金用《灯》点燃民族信心,艾青用“嘶哑”的喉咙歌唱黎明,我们语文教学有责任发扬我们民族的伟大精神,為中华民族的复兴,造就出一大批民族新一代的脊梁。
3 渗透感恩教育
著名学者洛克曾经说:“一个人的各种品性之中,德行是第一位的。”帮助学生塑造高尚人格是语文教育学的重要任务,其中感恩教育尤为重要。例如《陈情表》中李密对祖母的区区孝心,《背影》中作者对父亲的依依不舍,《我的母亲》中老舍对母亲深深感激,《合欢树》中史铁生对母亲无尽的眷恋。通过学习,让学生学会感恩亲人、感恩社会,因为这是一个人最起码的情感,从而进一步改变社会上一些不良思想对学生的污染。
4 培养正确的人生观价值观
我们在语文课本中,如陶渊明的《归去来兮辞》,冯友兰的《人生的境界》等文章都渗透了对学生的人生观、价值观的教育,语文教师除了在讲授课文的时候教学生如何树立正确的人生观、价值观以外,还应该在作文教学中重视思想修养,审美情趣,意志品质的引导,让学生积极主动地感受生活,正确认识生活,在作文中表达自己思想,体现正确的人生观、价值观、道德观和世界观。
5 加强学生的团队合作意识
现在的90后,大多是独生子女,优越的生活条件和父母的精心照顾滋生了他们以自我为中心、娇纵任性的缺点。在教学中,我们应该让他们懂得个人要服从集体的道理,要有团队合作的意识。例如在学习《斑羚飞渡》时,老斑羚的牺牲精神是集体主义精神的集中体现,如《廉颇蔺相如列传》中蔺相如对廉颇的隐忍退让,也正是出于对赵国大局的考虑。
6 提升学生的环保意识
地球是人类的家园,古人眼中美丽、清新、和谐的大自然让人陶醉不已。马致远笔下的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,让人联想乡村的宁静美丽;陶渊明笔下的“采菊东篱下,悠然见南山”,让人对明净的青山无限向往;刘禹锡笔下的“晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄”,让人对蔚蓝的天空充满迷恋;欧阳修笔下的“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”,让人对生机盎然的山林满怀深情。而现在随着环境的恶化,人们的态度变得浮躁了,人们的想象力也被束缚住了,植被遭破坏,沙漠疯狂的吞噬着人们赖以生存的家园。毕淑敏用她犀利的笔触诉说了“红柳”的悲哀;动物被捕杀,人类正痛苦地品尝着破坏生物链的恶果;奥尔多利奥彼得大声地呼唤人们要“像山一样思考”。经济发达了,利益蒙蔽了人们的双眼,美丽的自然环境不在,人和动物和谐相处的空间不在。有些美景只能靠我们品读古诗文时想像才能体会,这是怎样的悲哀呀！作为新世纪的主力军,青少年必须树立环保意识,这也是他们的历史责任。同样,只有产生优秀诗文的土壤—— 大自然,变得美丽了,我们国家的文学发展才能不断向前。
7 引导学生做一个有责任感的公民
一个人出生的同时,责任也就毫无条件的降落到了他的头上。有没有责任感是我们评价一个人是否有健全人格的重要条件。苏轼的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是一个公民对国家的责任;莫怀戚和妻子“散步”时背起的母亲和儿子是一个公民对家庭的责任。学生在学习这些文章时应和自己的日常生活紧密结合,及时认识并落实到行动中,这样一来一定会全面提高他们的责任感。
作为人类灵魂的工程师,我们既要教书又要育人。特别是处于21世纪的今天,更是任重道远。没有了德育渗透的语文教学就等于没有了灵魂,利用语文教学中的相关知识,对学生进行思想道德教育,是语文教育不可推卸的责任。德育教学如春风拂面、甘霖浇花,作为一名语文教师,我们应当立足于文学课教学,在教学中认真积极地进行德育渗透,使之成为表少年学生学习生活的动力。“师人以德,授人以道”只要我们把德育教育落到实处,提高青少年整体素质的目标将指日可待。
参考文献
[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见[Z].
[2] 中学语文教学新课程标准[S].
[3] 中学语文教学参考[Z].
[4] 中学语文教学活动设计丛书[Z].
[5] 职业中学道德教育丛书[Z].
[6] 中国现阶段环境调查报告[r].