职业启蒙教育融入家庭教育现状研究

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我国职业启蒙教育起步较晚,导致孩子没有职业选择意识和能力,到了高考填报志愿时职业方向和目标仍不清晰,进而影响大学阶段的学习和职业生涯规划。为了解青少年接受职业启蒙教育的现状,采用问卷调查法对279名不同学段的学生家长进行了调研,结果显示,家庭教育中的职业启蒙尚未得到足够重视。为了让青少年及早接受职业启蒙教育,提出发挥政府政策引领作用、家长转变传统的教育和择业观念、将职业启蒙教育充分融入家庭教育三个方面建议,帮助青少年树立正确的职业理想。
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教育部颁布的《义务教育阶段科学课程标准(2022年版)》在课程目标、课程内容等方面发生了新的变革,旨在强调培养学生核心素养的重要作用,强化科学课程的育人价值。学科知识是认识学科本质、发展学科核心素养的重要载体。本文立足于科学学科知识视角,探赜科学学科知识结构,针对科学教育师范生学科知识现状,提出相应的对策,以期推动新课标背景下科学学科专业人才的高质量发展。
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