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【摘要】良好的习惯是成功的一半，好习惯让人终身受益。但是，好习惯不是与生俱来的，它的养成需要别人的指导，甚至需要付出长时间的艰苦训练。作为一个教育工作者，我们必须明确：知识如果有良好的习惯作基础，将会发挥其最大限度的作用。当良好的习惯形成之后，其他的一切问题都将会迎刃而解。基于这一点，我们应该把培养学生的良好习惯作为我们工作的重中之重。
有这样一个真实的故事：两个大学生同在一家大公司应聘，试用期3个月。两人中，一个是名牌大学，一个是普通院校。普通院校的学生因为自己的“牌子”不“靓”，就准备干满3个月后重新应聘。不想3个月结束，普通院校的学生被留了下来，而且月工资直接加到4500元/月，比原来预订的3800元/月工资还要高几百元。究其原因：原来是一个“小小”的举动——接电话。原来，普通院校的学生接电话时会说：“你好，这里是×××公司，请问你找谁”、“请稍等”、“他不在，请您留下联系号码，我负责转告”，而老板看好的就是他的这一点——有礼貌、有教养、素质高。后来，普通院校的他解释说：接电话的礼貌仅仅是他大学期间很自然养成的一种习惯而已！多年来使用电话时他一直都是自然而然这样的，甚至根本没有刻意去注意礼貌问题。他在读大学的时候，因为宿舍同住的人比较多，接打电话自然很频繁，打电话来的一般都是室友的亲友、室友的亲友不就是等于是自己的亲友吗？大家从尊重室友推而广之，到了尊重打电话给室友的人，于是，很自然的，大家都养成了使用相对固定的接电话礼貌用语的习惯。养成这些习惯的时候，他也并没有想到有朝一日会给他带来什么好处，并且他估计，今后在其他竞争中，要赢在一个简单习惯上的机会也很小。但是，他毕竟在与竞争对手的较量中赢得了工作，并且让他在这家大公司工作的几个月时间里，每月还多了几百块钱，而这一切，仅仅是一种十分平常的习惯而已。其实好习惯是非常重要的。就是说习惯是可以决定一个人的命运。真正的教育是忘不掉的，一个人碰到事情的时候，不可能说“等我想想我受过哪些教育，老师怎么说的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素质。什么是忘不掉？习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的链接。比方说，一个人见了人就问你好；做错事，一定会道歉；办重要的事一定要确认等等，这就是习惯。
一、培养良好习惯的重要性
俗话说：“没有规矩不成方圆”。教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养良好的习惯”，我们教师在教学生知识的同时，一定不能忽视学生良好习惯的养成。“习惯”是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。它不是与生俱来的，而是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话：积千累万，不如有个好习惯。可见，良好的习惯对每一个人都是非常重要的，它可能决定一个人的命运。作为一个教育工作者，我们应该明确：一个教师教给学生的知识是有限的，而帮助学生培养一个良好习惯的却能使学生受益无穷。养成教育是关怀人的一生的教育，特别是普通学校的学生，学习成绩的一时落后，可能并不是智力、能力问题，而是学习习惯、生活习惯的问题。学生在师生双边活动中，学习行为和习惯得到及时提醒，在训练中，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，校风校貌自然得到了发展。
二、如何养成良好的习惯
（一）要让学生认识习惯的重要性：就是让学生明白什么样的习惯才是好习惯，养成良好的习惯有什么重要意义。在各种不良风气的影响下，很多学生在认识上会出现一些偏差。比如，有些学生从来没有意识到抽烟是一种不良的行为习惯，反而觉得司空见惯，甚至自我感觉很“酷”；有些学生喜欢在课堂上见缝插针地讲话，老师批评他，则认为老师是小题大做……诸如此类，都需要我们深入地讲道理，耐心地做分析，只有当学生真正意识到抽烟、上课讲话等行为会给自己和周围的人带来不良影响的时候，他们才能主动去改正。
（二）与学生一起讨论制定行为规范。定班规，制定习惯培养目标，一定要发动大家，学生以及父母老师都参与。确立目标，就是建立养成教育的目标体系，设立适当目标，既能调动人的积极性，又能使养成教育工作科学化、规范化。要让学生自己说：习惯这么重要，我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目标，甚至两个月培养一个习惯，一个新习惯，这都很好。
（三）需要持久的训练，一定要训练。习惯培养有很多技术手段，你们可以尝试，但是有一条，一个行为的出现一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，不是这个意思，而是要进行分析、评估、引导、训练等等，这是不可缺少的环节。加强训练，即通过反复强化训练，让学生明白应该怎样做才是最好的。这个时候，老师就应该强化这项训练，每天督查学生按程序去做。即在动手做事之前，列好当天的事务清单，并有条不紊、坚持不懈地做好每一项工作。
（四）进行榜样的示范教育作用。在各种教育活动中进行榜样教育，各种各样的杰出人物都有好习惯。大家都知道李嘉诚很守时，他怎么守时？他的表都是拨快十分钟的。同时要创设良好的教育情境，要形成良好的集体风气，谁出现了好的行为，在班里头得到鼓励、支持、欣赏；谁有不良的行为出现了，大家会鄙视、反对，这对一个人好的习惯发展是非常有意义的。可以在走廊上挂写有“轻声慢步过走廊”的字画、会计实操室里挂有“失之毫厘，谬以千里”的标语等等，随时随地提醒学生应该具备怎样的修养和素质，营造了培养良好习惯的氛围。
（五）在培养好习惯的同时必然要矫正不良习惯。学习不好的孩子一定是学习习惯不好；品德有问题的孩子，一定是品德习惯不好。怎么办？经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯、新的反射的。我们完全可以通过训练来矫正孩子们的不良习惯。矫正不良习惯一定要有科学的态度和方法。
我经过对20多年的教育教学经验进行总结，发现了习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。而在快乐的体验中养成良好习惯就是一个好方法。
另外，还可以通过开展第二课堂活动，如读书小组、文学社、合唱团、足球队、篮球队等，通过系列活动发挥学生潜能，增强信心，在活动中养成良好的习惯，比如奋发向上的习惯、细心的习惯、勤于思考的习惯、善于创造的习惯等等。
（六）要求一致，取得家长支持。班级和学校要求一致，班级内班主任和任课教师要求一致，家庭和学校要求一致。为了做好这三个“一致”，我召开家长会，把班级的学习习惯印发给他们，带领家长学习，指导家长怎样帮助学生养成良好的习惯。要求家长一月对孩子一评。通过教师耐心细致的工作和良好的言传身教，现在我班学生良好的学习习惯已经基本养成。
此外，我们还可以在良好的阅读习惯、良好的学习习惯、关注细节的习惯、顽强执著的习惯、敢于竞争、善于竞争的习惯、善于合作的习惯、乐于助人的习惯、诚实、守信的习惯、自信和自我激励的习惯、乐观愉快的习惯等方面下功夫，一定会取得意想不到的效果。
作为教育工作者，培养学生的良好习惯我们重任在肩。我们应该从大处着眼，把学生培养成为国家建设的栋梁之才；但是我们也应该从小事做起，引导学生坚持不懈地做好一件小事，让学生养成良好的行为习惯，使学生奠定人生的坚实根基，让他们终身受益。
有这样一个真实的故事：两个大学生同在一家大公司应聘，试用期3个月。两人中，一个是名牌大学，一个是普通院校。普通院校的学生因为自己的“牌子”不“靓”，就准备干满3个月后重新应聘。不想3个月结束，普通院校的学生被留了下来，而且月工资直接加到4500元/月，比原来预订的3800元/月工资还要高几百元。究其原因：原来是一个“小小”的举动——接电话。原来，普通院校的学生接电话时会说：“你好，这里是×××公司，请问你找谁”、“请稍等”、“他不在，请您留下联系号码，我负责转告”，而老板看好的就是他的这一点——有礼貌、有教养、素质高。后来，普通院校的他解释说：接电话的礼貌仅仅是他大学期间很自然养成的一种习惯而已！多年来使用电话时他一直都是自然而然这样的，甚至根本没有刻意去注意礼貌问题。他在读大学的时候，因为宿舍同住的人比较多，接打电话自然很频繁，打电话来的一般都是室友的亲友、室友的亲友不就是等于是自己的亲友吗？大家从尊重室友推而广之，到了尊重打电话给室友的人，于是，很自然的，大家都养成了使用相对固定的接电话礼貌用语的习惯。养成这些习惯的时候，他也并没有想到有朝一日会给他带来什么好处，并且他估计，今后在其他竞争中，要赢在一个简单习惯上的机会也很小。但是，他毕竟在与竞争对手的较量中赢得了工作，并且让他在这家大公司工作的几个月时间里，每月还多了几百块钱，而这一切，仅仅是一种十分平常的习惯而已。其实好习惯是非常重要的。就是说习惯是可以决定一个人的命运。真正的教育是忘不掉的，一个人碰到事情的时候，不可能说“等我想想我受过哪些教育，老师怎么说的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素质。什么是忘不掉？习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的链接。比方说，一个人见了人就问你好；做错事，一定会道歉；办重要的事一定要确认等等，这就是习惯。
一、培养良好习惯的重要性
俗话说：“没有规矩不成方圆”。教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养良好的习惯”，我们教师在教学生知识的同时，一定不能忽视学生良好习惯的养成。“习惯”是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。它不是与生俱来的，而是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话：积千累万，不如有个好习惯。可见，良好的习惯对每一个人都是非常重要的，它可能决定一个人的命运。作为一个教育工作者，我们应该明确：一个教师教给学生的知识是有限的，而帮助学生培养一个良好习惯的却能使学生受益无穷。养成教育是关怀人的一生的教育，特别是普通学校的学生，学习成绩的一时落后，可能并不是智力、能力问题，而是学习习惯、生活习惯的问题。学生在师生双边活动中，学习行为和习惯得到及时提醒，在训练中，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，校风校貌自然得到了发展。
二、如何养成良好的习惯
（一）要让学生认识习惯的重要性：就是让学生明白什么样的习惯才是好习惯，养成良好的习惯有什么重要意义。在各种不良风气的影响下，很多学生在认识上会出现一些偏差。比如，有些学生从来没有意识到抽烟是一种不良的行为习惯，反而觉得司空见惯，甚至自我感觉很“酷”；有些学生喜欢在课堂上见缝插针地讲话，老师批评他，则认为老师是小题大做……诸如此类，都需要我们深入地讲道理，耐心地做分析，只有当学生真正意识到抽烟、上课讲话等行为会给自己和周围的人带来不良影响的时候，他们才能主动去改正。
（二）与学生一起讨论制定行为规范。定班规，制定习惯培养目标，一定要发动大家，学生以及父母老师都参与。确立目标，就是建立养成教育的目标体系，设立适当目标，既能调动人的积极性，又能使养成教育工作科学化、规范化。要让学生自己说：习惯这么重要，我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目标，甚至两个月培养一个习惯，一个新习惯，这都很好。
（三）需要持久的训练，一定要训练。习惯培养有很多技术手段，你们可以尝试，但是有一条，一个行为的出现一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，不是这个意思，而是要进行分析、评估、引导、训练等等，这是不可缺少的环节。加强训练，即通过反复强化训练，让学生明白应该怎样做才是最好的。这个时候，老师就应该强化这项训练，每天督查学生按程序去做。即在动手做事之前，列好当天的事务清单，并有条不紊、坚持不懈地做好每一项工作。
（四）进行榜样的示范教育作用。在各种教育活动中进行榜样教育，各种各样的杰出人物都有好习惯。大家都知道李嘉诚很守时，他怎么守时？他的表都是拨快十分钟的。同时要创设良好的教育情境，要形成良好的集体风气，谁出现了好的行为，在班里头得到鼓励、支持、欣赏；谁有不良的行为出现了，大家会鄙视、反对，这对一个人好的习惯发展是非常有意义的。可以在走廊上挂写有“轻声慢步过走廊”的字画、会计实操室里挂有“失之毫厘，谬以千里”的标语等等，随时随地提醒学生应该具备怎样的修养和素质，营造了培养良好习惯的氛围。
（五）在培养好习惯的同时必然要矫正不良习惯。学习不好的孩子一定是学习习惯不好；品德有问题的孩子，一定是品德习惯不好。怎么办？经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯、新的反射的。我们完全可以通过训练来矫正孩子们的不良习惯。矫正不良习惯一定要有科学的态度和方法。
我经过对20多年的教育教学经验进行总结，发现了习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。而在快乐的体验中养成良好习惯就是一个好方法。
另外，还可以通过开展第二课堂活动，如读书小组、文学社、合唱团、足球队、篮球队等，通过系列活动发挥学生潜能，增强信心，在活动中养成良好的习惯，比如奋发向上的习惯、细心的习惯、勤于思考的习惯、善于创造的习惯等等。
（六）要求一致，取得家长支持。班级和学校要求一致，班级内班主任和任课教师要求一致，家庭和学校要求一致。为了做好这三个“一致”，我召开家长会，把班级的学习习惯印发给他们，带领家长学习，指导家长怎样帮助学生养成良好的习惯。要求家长一月对孩子一评。通过教师耐心细致的工作和良好的言传身教，现在我班学生良好的学习习惯已经基本养成。
此外，我们还可以在良好的阅读习惯、良好的学习习惯、关注细节的习惯、顽强执著的习惯、敢于竞争、善于竞争的习惯、善于合作的习惯、乐于助人的习惯、诚实、守信的习惯、自信和自我激励的习惯、乐观愉快的习惯等方面下功夫，一定会取得意想不到的效果。
作为教育工作者，培养学生的良好习惯我们重任在肩。我们应该从大处着眼，把学生培养成为国家建设的栋梁之才；但是我们也应该从小事做起，引导学生坚持不懈地做好一件小事，让学生养成良好的行为习惯，使学生奠定人生的坚实根基，让他们终身受益。