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六年前,学府中学校长钟莉女士赴美学习三个月满载归来,其中的一份礼物,就是当时美国一部新的儿童影片。她把这部电影介绍给学生,并以此为契机,开始了该校电影课题的初步探索。此后,在顾艳主任的主持带领下,学校从每个学科组中选出一位有志于电影课题研究的教师,组成了电影课题研究组,并加入由武汉大学雷桢孝教授牵头的国家“十五”课题———电影课题研究组。从此开始了正式的课题研究,并且确定了学校的研究方向,即如何利用优秀电影,对学生进行思想道德教育、爱国主义教育,提高中学生素质。
精心策划,搭建爱国主义教育平台
1.选片。市面上不乏各种题材,反映各国文化的电影。然而,电影的质量难免良莠不齐,即使是电影中的精品,作为艺术和商品的结合,也不一定适合中学生。真正适合中学生的优秀电影,应该是语言画面都健康,情感、价值取向符合社会主流的电影;是在尽量能让他们认识社会的基础上,形成向上的、阳光的世界观,并且内容和拍摄手法都在他们理解范围之内的电影。到目前为止,学校已经建成拥有300部符合此标准的电影资源库。
2. 纳入课程计划。电影课作为校本课程,已经纳入了常规教学。每周三下午安排两节课时间欣赏一部电影,三年看完全部108部影片。电影欣赏课之前,由班主任老师带领同学阅读网上发布的相关电影导看,布置思考任务。电影课期间,教务处和课题组教师进行检查。
3.编写校本教材《电影世界》(每个年级一册,共三册)。电影课题组成员从300多部影片中精选108部适合初中学生欣赏水平和心智活动的中外影片,分三个年级观看。《电影世界》向师生推荐108部优秀电影。每篇内容分为基本资料、影片导看、思考延展、超级链接四部分。
4.开发点播系统。信息组开发了校园点播系统,每个班级可以在班主任或其他教师的指导下,在本班教室上电影课。经过一段时间的系统升级,目前该点播系统能够做到不同年级的学生只能打开学校所规定的周内年级影片。
5.及时录制国家大事并利用班会课和自习课观看。如2008年9月25日21:10,“神七”上天,9月27下午4:30航天员出舱的激动人心的时刻,由信息组的老师录制,在9月29日,利用班会时间组织学生观看。有关重大活动电视节目及时组织观看。2009年5月12日,组织学生收看“汶川大地震一周年纪念”。
6.每年9月,是学校爱国主义教育月。学校分年级观看精选的爱国主义教育影片。从学生所写的一篇篇充满成熟观点的观后感中,从他们盼望电影课的眼神中,从他们看电影时专注的眼神,以及他们会意的笑脸,或悲伤的神情中,让人感受学到了电影课的希望,也让我们坚定地相信,电影课对于健全中学生的人格﹑培养他们的社会道德﹑提高他们的公民素质确实有着不可替代的作用。
学科整合,凸显爱国主义教育主题
1.组织电影课班会。由班主任老师负责,在看完某部特定的电影后,组织学生讨论。
2.历史与社会教研组在进行与国内革命战争和抗日战争有关内容教学时,定期安排课堂教学时间,预习或总结性地观看有关爱国主义电影,如《我的长征》、《八月一日》等。既巩固课堂教学效果,又可增强学生爱国主义情感。
3.语文教师和科学教师在课堂教学时也通过电影来提高课堂教学质效,同时进行爱国主义教育。例如,在学习《邓稼先》时,通过银屏再现核弹爆炸产生的蘑菇云的壮丽画面,还有震撼的爆炸声。让学生从心底里升起一股民族自豪感和对“两弹一星”元勋们的崇敬之情。
电影,激发学生积极接受爱国主义教育
1.以荧屏为平台,让学生讨论交流,使学生能从他人的发言中提升自身的认知水平、鉴赏水平,获得在观看时未能产生的新感受。
2.组织学生写电影欣赏影评。观看《南京大屠杀》后,九年级七班卓蓉写道:“……我看见日本军人在进行丧心病狂的杀人比赛;看见日本兵踏着中国人的尸体前进,刺刀在人的身体里进进出出;不堪凌辱的少女被泼上汽油,焚烧的滚滚浓烟在天空中久久不能散去……看完这部影片后,想了很多:为什么我们中国人会遭受这样的待遇?为什么我们中国人如此任宰割……这是值得我们深深反省的问题。也许,落后就要挨打……”在观看《东京审判》后,九年级五班韦志雄写道:“我不得不气愤……它们成为真正的历史……日本人却一次又一次地戳痛中国人民的伤疤……”在观看了《世纪大阅兵》后,九年级三班学生王思慧在影评里写道:“……观看了世纪大阅兵后,我感到了无比的自豪与光荣。世纪大阅兵让世界再一次看到了中的的崛起……”影片让学生产生了共鸣,真正触动了他们心灵的深处。这种心灵深处的体验是平时教学中地说教所不能做到的。
3.组织学生制作手抄报、美术作品、电脑作品等。
经过5年的实践,学校深深地体会到,电影能潜移默化地培养学生的情感态度与价值观。所以,学校将一如既往地在电影教育的道路上执著的走下去。在今后的工作中,学校将进一步用好银屏这个有形的平台进一步加强对学生的道德品质教育、爱国主义渗透式教育。
为了迎接国庆60周年,学校在9月爱国主义教育月,除了常规校本电影教材的教育教学之外,还将增加《建国大业》等新影片和经典影片的播放。开展优秀影评评选,加深学生参与度。鼓励家长参与,利用校园网进行大力宣传英雄事迹、革命烈士等活动。
同时,加强时事政治教育,选择录制新闻联播重要内容,并组织学生收看。使学生学习、了解建国60周年来祖国发生的翻天覆地的巨大变化﹑以及国内外重大时事。
电影欣赏走进课堂,利用优秀电影及歌曲全面提高学生素质,不再是空谈,而正成为陶冶孩子们心灵的乐园,是培养学生鉴赏美、创造美的又一块绿洲。电影通过情境熏陶,情境感染和榜样示范等方法,让学生身临其境般地受到身心感染,受到情感熏陶,得到意志磨炼,从而让学生获得真实的情感体验。每部电影的每一个情节,就是一个案例,其育人作用远远超过说教。人物的榜样作用,事件的暗示作用……每一点都无声无息地在学生心理留下痕迹,促使学生在思想上、情感上、人生观与世界观、行为上发生改变。
精心策划,搭建爱国主义教育平台
1.选片。市面上不乏各种题材,反映各国文化的电影。然而,电影的质量难免良莠不齐,即使是电影中的精品,作为艺术和商品的结合,也不一定适合中学生。真正适合中学生的优秀电影,应该是语言画面都健康,情感、价值取向符合社会主流的电影;是在尽量能让他们认识社会的基础上,形成向上的、阳光的世界观,并且内容和拍摄手法都在他们理解范围之内的电影。到目前为止,学校已经建成拥有300部符合此标准的电影资源库。
2. 纳入课程计划。电影课作为校本课程,已经纳入了常规教学。每周三下午安排两节课时间欣赏一部电影,三年看完全部108部影片。电影欣赏课之前,由班主任老师带领同学阅读网上发布的相关电影导看,布置思考任务。电影课期间,教务处和课题组教师进行检查。
3.编写校本教材《电影世界》(每个年级一册,共三册)。电影课题组成员从300多部影片中精选108部适合初中学生欣赏水平和心智活动的中外影片,分三个年级观看。《电影世界》向师生推荐108部优秀电影。每篇内容分为基本资料、影片导看、思考延展、超级链接四部分。
4.开发点播系统。信息组开发了校园点播系统,每个班级可以在班主任或其他教师的指导下,在本班教室上电影课。经过一段时间的系统升级,目前该点播系统能够做到不同年级的学生只能打开学校所规定的周内年级影片。
5.及时录制国家大事并利用班会课和自习课观看。如2008年9月25日21:10,“神七”上天,9月27下午4:30航天员出舱的激动人心的时刻,由信息组的老师录制,在9月29日,利用班会时间组织学生观看。有关重大活动电视节目及时组织观看。2009年5月12日,组织学生收看“汶川大地震一周年纪念”。
6.每年9月,是学校爱国主义教育月。学校分年级观看精选的爱国主义教育影片。从学生所写的一篇篇充满成熟观点的观后感中,从他们盼望电影课的眼神中,从他们看电影时专注的眼神,以及他们会意的笑脸,或悲伤的神情中,让人感受学到了电影课的希望,也让我们坚定地相信,电影课对于健全中学生的人格﹑培养他们的社会道德﹑提高他们的公民素质确实有着不可替代的作用。
学科整合,凸显爱国主义教育主题
1.组织电影课班会。由班主任老师负责,在看完某部特定的电影后,组织学生讨论。
2.历史与社会教研组在进行与国内革命战争和抗日战争有关内容教学时,定期安排课堂教学时间,预习或总结性地观看有关爱国主义电影,如《我的长征》、《八月一日》等。既巩固课堂教学效果,又可增强学生爱国主义情感。
3.语文教师和科学教师在课堂教学时也通过电影来提高课堂教学质效,同时进行爱国主义教育。例如,在学习《邓稼先》时,通过银屏再现核弹爆炸产生的蘑菇云的壮丽画面,还有震撼的爆炸声。让学生从心底里升起一股民族自豪感和对“两弹一星”元勋们的崇敬之情。
电影,激发学生积极接受爱国主义教育
1.以荧屏为平台,让学生讨论交流,使学生能从他人的发言中提升自身的认知水平、鉴赏水平,获得在观看时未能产生的新感受。
2.组织学生写电影欣赏影评。观看《南京大屠杀》后,九年级七班卓蓉写道:“……我看见日本军人在进行丧心病狂的杀人比赛;看见日本兵踏着中国人的尸体前进,刺刀在人的身体里进进出出;不堪凌辱的少女被泼上汽油,焚烧的滚滚浓烟在天空中久久不能散去……看完这部影片后,想了很多:为什么我们中国人会遭受这样的待遇?为什么我们中国人如此任宰割……这是值得我们深深反省的问题。也许,落后就要挨打……”在观看《东京审判》后,九年级五班韦志雄写道:“我不得不气愤……它们成为真正的历史……日本人却一次又一次地戳痛中国人民的伤疤……”在观看了《世纪大阅兵》后,九年级三班学生王思慧在影评里写道:“……观看了世纪大阅兵后,我感到了无比的自豪与光荣。世纪大阅兵让世界再一次看到了中的的崛起……”影片让学生产生了共鸣,真正触动了他们心灵的深处。这种心灵深处的体验是平时教学中地说教所不能做到的。
3.组织学生制作手抄报、美术作品、电脑作品等。
经过5年的实践,学校深深地体会到,电影能潜移默化地培养学生的情感态度与价值观。所以,学校将一如既往地在电影教育的道路上执著的走下去。在今后的工作中,学校将进一步用好银屏这个有形的平台进一步加强对学生的道德品质教育、爱国主义渗透式教育。
为了迎接国庆60周年,学校在9月爱国主义教育月,除了常规校本电影教材的教育教学之外,还将增加《建国大业》等新影片和经典影片的播放。开展优秀影评评选,加深学生参与度。鼓励家长参与,利用校园网进行大力宣传英雄事迹、革命烈士等活动。
同时,加强时事政治教育,选择录制新闻联播重要内容,并组织学生收看。使学生学习、了解建国60周年来祖国发生的翻天覆地的巨大变化﹑以及国内外重大时事。
电影欣赏走进课堂,利用优秀电影及歌曲全面提高学生素质,不再是空谈,而正成为陶冶孩子们心灵的乐园,是培养学生鉴赏美、创造美的又一块绿洲。电影通过情境熏陶,情境感染和榜样示范等方法,让学生身临其境般地受到身心感染,受到情感熏陶,得到意志磨炼,从而让学生获得真实的情感体验。每部电影的每一个情节,就是一个案例,其育人作用远远超过说教。人物的榜样作用,事件的暗示作用……每一点都无声无息地在学生心理留下痕迹,促使学生在思想上、情感上、人生观与世界观、行为上发生改变。