论文部分内容阅读
【摘要】情景化教学成了高中英语课堂教学的必然趋势，积极应用信息化教学手段，营造出良好的教学氛围。本文主要说明了高中英语情景化教学在信息背景下开展的重要意义，阐述了高中英语情景化教学所遵循的原则，指出了一系列高中英语情景化教学实施的有效策略，以提高学生对英语文化知识的认识与理解，推动着高中英语课堂教学的改革与发展。
【关键词】信息化背景;高中英语;情景化教学;实施策略
【作者简介】包蕾，甘肃省定西市岷县第三中学 。
情景化教学成了高中英语教学的重点内容之一，越来越受到教师所关注，直接影响到课堂教学效率的提高，与学生学习能力的提升息息相关。我们可以发现情景化教学最先发起于英国，逐渐流传到我们国家，融入新课程改革当中，成了高中英语教学的目标。近年来，教师在高中英语课堂上创建出情景化教学方式，利用情境化教学帮助学生实现知识的迁移与转化，利用游戏、故事、音乐创建出新型的教学情境，营造出良好的教学氛围。
一、高中英语在信息化背景下实行情境化教学的重要意义及遵循原则
1.高中英语在信息化背景下实行情境化教学的重要意义。在信息化背景下，教师在高中英语课堂上实行情景化教学方式，对学生情感产生深远的影响，为学生未来的发展奠定良好的基础。一方面，高中英语课堂教学实行情景化的教学方式，有助于培养学生的情感，净化他们的心灵，利用诙谐幽默的教学语言，激发学生的学习热情，调动他们学习的积极性，促使学生积极主动投入到英语学习当中。另一方面，高中英语课堂教学实行情景化教学形式，有助于给予学生一个自由发展的空间，拓展他们的综合实力，发挥他们对英语内容的想象，增进学生之间的沟通与交流，使学生掌握到良好的语言表达能力，具备较高的团队合作能力。
2.高中英语在信息化背景下实行情境化教学的遵循原则。
（1）在信息化背景下，高中英语教师实行轻松愉悦的教学原则，创设出自由平等的教学环境，营造出愉悦放松的教学氛围，减轻学生的学习压力，激发他们的学习热情，提高他们对英语课堂的参与度。
（2）高中英语教师实行能力差异教学原则，实行“因材施教”的教学手段，分析出学生之间的个体差异性，根据不同学生的学习能力和兴趣爱好创设出不同的教学情境。教师创设出的情境尽量满足每一个学生的要求，引导他们参与到课堂当中，培养学生归纳、分析的能力。
（3）高中英语实行生活化的教学原则，建立起生活化的教学情境，将高中英语知识与生活有机的联系在一起，多加入一些生活化的教学原则，不仅增加学生对文化知识的理解，更加增强学生的实践能力。
二、高中英语在信息化背景下实行情景化教学的具体措施
1.运用音乐创设情境，营造出良好的氛围。音乐是情境创设的主要开发元素，可以营造出良好的氛围，帮助学生形成平静的心态，促使他们快速融入英语课堂当中，这就需要教师创设出音乐教学情境，增加他们对英语知识探索的兴趣。例如，在《Music》这一课学习当中，教师尊重信息技术的发展，将音乐引入到课堂当中，充分利用信息手段，利用多媒体播放流行音乐、古典音乐等音乐形式，创设出音乐教学情境，将“London Bridge Is Falling Down”“Can You Feel the Love Tonight？”、“ordinary miracle”等音乐在课堂上播放。学生会对音乐产生独特的见解，喜欢不同的歌手和歌曲，对相同的歌曲拥有不同的认识，在音乐背景下学习到英语的表达方法，明确教材上“music”的内容。
2.运用故事创设情境，促进学生情感的发展。故事可以增加英语教学的气氛，创设出良好的教学情境，刺激学生对英语知识感官的认识，促进他们对情感的认识。例如，在《Friendship》这一课教学中，教师充分利用故事内容，适应信息时代的发展，利用信息技术给学生讲授一个故事：“有一个小女孩，她感到非常的孤单，想要结识更多的朋友，于是，她就来到了学校中，先与自己的同桌建立的良好的关系，又与老师进行谈心，最后在体育课上操作体育项目结识到更多的小伙伴。所以，这个小女孩明确了友谊的重要性，认识到友谊的珍贵。”学生通过这个故事了解了友谊的实质，自主学习到“Friendship”的相关内容，掌握到友谊建立的过程。
3.运用游戏创设情境，增加课堂教学的趣味性。 游戏不仅只是针对低年级的学生，对高中生教学也是非常重要的。在信息背景下，高中教师运用游戏创设教学情境，利用信息手段创设出有趣的游戏，增加课堂教学的趣味性，突出英语游戏的有趣性、竞争性和教学性。例如，在《Travel journal》这一课教学中，教师创设出“间谍”游戏，给间谍同学一张纸条，表明这位同学的英语内容与他人不一样，利用信息技术随机分配学生手里所拿的纸条，可以其他同学是“dumpling”，而间谍同学是“steamed stuffed bun”，他们分别说出自己所拿英语词语的特征，让同学们猜谁是间谍。
三、结束语
英语是高中阶段一门重要的学科，在高中考试中占据很大的分数比例。在信息背景下，教师充分利用信息技术，创设出故事、游戏、音乐教学情境，营造出良好的教学氛围，增加课堂教学的趣味性，强化学生对英语文化知识的认识与理解，全面提高英语課堂教学的效果与质量。
参考文献：
[1]毛雅琴，程健健.信息化背景下高中英语情景化教学分析[J].高考，2019（6）.
【关键词】信息化背景;高中英语;情景化教学;实施策略
【作者简介】包蕾，甘肃省定西市岷县第三中学 。
情景化教学成了高中英语教学的重点内容之一，越来越受到教师所关注，直接影响到课堂教学效率的提高，与学生学习能力的提升息息相关。我们可以发现情景化教学最先发起于英国，逐渐流传到我们国家，融入新课程改革当中，成了高中英语教学的目标。近年来，教师在高中英语课堂上创建出情景化教学方式，利用情境化教学帮助学生实现知识的迁移与转化，利用游戏、故事、音乐创建出新型的教学情境，营造出良好的教学氛围。
一、高中英语在信息化背景下实行情境化教学的重要意义及遵循原则
1.高中英语在信息化背景下实行情境化教学的重要意义。在信息化背景下，教师在高中英语课堂上实行情景化教学方式，对学生情感产生深远的影响，为学生未来的发展奠定良好的基础。一方面，高中英语课堂教学实行情景化的教学方式，有助于培养学生的情感，净化他们的心灵，利用诙谐幽默的教学语言，激发学生的学习热情，调动他们学习的积极性，促使学生积极主动投入到英语学习当中。另一方面，高中英语课堂教学实行情景化教学形式，有助于给予学生一个自由发展的空间，拓展他们的综合实力，发挥他们对英语内容的想象，增进学生之间的沟通与交流，使学生掌握到良好的语言表达能力，具备较高的团队合作能力。
2.高中英语在信息化背景下实行情境化教学的遵循原则。
（1）在信息化背景下，高中英语教师实行轻松愉悦的教学原则，创设出自由平等的教学环境，营造出愉悦放松的教学氛围，减轻学生的学习压力，激发他们的学习热情，提高他们对英语课堂的参与度。
（2）高中英语教师实行能力差异教学原则，实行“因材施教”的教学手段，分析出学生之间的个体差异性，根据不同学生的学习能力和兴趣爱好创设出不同的教学情境。教师创设出的情境尽量满足每一个学生的要求，引导他们参与到课堂当中，培养学生归纳、分析的能力。
（3）高中英语实行生活化的教学原则，建立起生活化的教学情境，将高中英语知识与生活有机的联系在一起，多加入一些生活化的教学原则，不仅增加学生对文化知识的理解，更加增强学生的实践能力。
二、高中英语在信息化背景下实行情景化教学的具体措施
1.运用音乐创设情境，营造出良好的氛围。音乐是情境创设的主要开发元素，可以营造出良好的氛围，帮助学生形成平静的心态，促使他们快速融入英语课堂当中，这就需要教师创设出音乐教学情境，增加他们对英语知识探索的兴趣。例如，在《Music》这一课学习当中，教师尊重信息技术的发展，将音乐引入到课堂当中，充分利用信息手段，利用多媒体播放流行音乐、古典音乐等音乐形式，创设出音乐教学情境，将“London Bridge Is Falling Down”“Can You Feel the Love Tonight？”、“ordinary miracle”等音乐在课堂上播放。学生会对音乐产生独特的见解，喜欢不同的歌手和歌曲，对相同的歌曲拥有不同的认识，在音乐背景下学习到英语的表达方法，明确教材上“music”的内容。
2.运用故事创设情境，促进学生情感的发展。故事可以增加英语教学的气氛，创设出良好的教学情境，刺激学生对英语知识感官的认识，促进他们对情感的认识。例如，在《Friendship》这一课教学中，教师充分利用故事内容，适应信息时代的发展，利用信息技术给学生讲授一个故事：“有一个小女孩，她感到非常的孤单，想要结识更多的朋友，于是，她就来到了学校中，先与自己的同桌建立的良好的关系，又与老师进行谈心，最后在体育课上操作体育项目结识到更多的小伙伴。所以，这个小女孩明确了友谊的重要性，认识到友谊的珍贵。”学生通过这个故事了解了友谊的实质，自主学习到“Friendship”的相关内容，掌握到友谊建立的过程。
3.运用游戏创设情境，增加课堂教学的趣味性。 游戏不仅只是针对低年级的学生，对高中生教学也是非常重要的。在信息背景下，高中教师运用游戏创设教学情境，利用信息手段创设出有趣的游戏，增加课堂教学的趣味性，突出英语游戏的有趣性、竞争性和教学性。例如，在《Travel journal》这一课教学中，教师创设出“间谍”游戏，给间谍同学一张纸条，表明这位同学的英语内容与他人不一样，利用信息技术随机分配学生手里所拿的纸条，可以其他同学是“dumpling”，而间谍同学是“steamed stuffed bun”，他们分别说出自己所拿英语词语的特征，让同学们猜谁是间谍。
三、结束语
英语是高中阶段一门重要的学科，在高中考试中占据很大的分数比例。在信息背景下，教师充分利用信息技术，创设出故事、游戏、音乐教学情境，营造出良好的教学氛围，增加课堂教学的趣味性，强化学生对英语文化知识的认识与理解，全面提高英语課堂教学的效果与质量。
参考文献：
[1]毛雅琴，程健健.信息化背景下高中英语情景化教学分析[J].高考，2019（6）.