无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是位于文末三言五语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。平淡无奇、枯燥无味、僵硬刻板的评语,学生必不乐意看,也就起不到导向的作用。相反有滋有味、深刻幽默的评语,不仅可以创造愉快的学习环境——即使是批评,学生也乐于接受,成为师生关系的粘合剂——而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果。那么怎样的评语,既能让学生感觉老师非常关注他,又能激发学生写作的欲望呢?在新课程改革下,根据我校的作文教学研究,再结合我自己多年的教学实践,笔者主要从以下几个方面作了一些尝试。
　　一、评语含“暗示”
　　作文评语的接受对象是学生,学生是否乐于接受并受到启发,是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同,写出的文章也会风格各异,教师采用恰当的暗示方法,写出能让学生心服口服的评语来,这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语应该是一段短小精悍的文字,让学生有所收获,与学生有所沟通,互相理解,同时又赏心悦目,那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。
　　二、评语重“欣赏”
　　赏其题目新,赏其立意深,赏其见解独到,赏其构思巧妙,赏其态度认真……使学生感受到自己的成功并品赏成功的喜悦。教育心理研究表明:学生在学习期间,受赏识的程度愈高,学习的动力愈大,且有长期的正向效应;无赏识或被歧视的则成绩难以提高。作文评语也是如此,教师在作文评语中不能冷漠地、纯客观地作出评价,而要尽量发掘学生作文中的成功之处,小至字词句,大至节段篇,并郑重地写下批语,如“本文虽然不多,但容量很大,故事写的曲折有致”、“本文构思巧妙,巧妙地运用了伏笔,奇峰突起,出人意料……”、“人物语言个性化的刻画,更显生动形象、充满情趣”等。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候,越是好文章越要提出高要求,使其既得到鼓励,又不自我陶醉。
　　三、评语需“幽默”
　　在文学创作中,幽默通常是一种表达情感的巧妙手法,它寓教育于笑语之中。而笑定思笑,却催人猛醒,从中领略教诲,受益匪浅。因为光靠一味的鼓励和表扬也不能有效的达到提高学生写作兴趣的目的。所以在作文评语中指出缺点也是十分必要的。只是,老师应该多用诙谐幽默的语言来点评学生的作文,于幽默中提出修改建议,这样,学生更愿意接受,学生就会觉得他们的作品得到了老师的尊重,老师是他们修改作文的伙伴。所以,他们愿意听取老师的意见,愿意认真修改自己的作文,作文的兴趣也会相应的提高。有一位学生整段不用标点符号,我把这句评语送给他:“你的标点符号怎么都罢工了?快喊它们出来工作吧!”看完我的评语之后,孩子在作文中写道:“老师,我以后一定要学会正确使用标点符号,谢谢你的幽默给我的暗示。”学生在老师幽默的评语中,听出了弦外之音,一定会记住我的建议努力习作的。
　　四、评语多“生活”
　　作文评语,是教师看过学生作文之后的真情流露,是老师有感而发的产物。作文与生活须臾不可分离。这就要求语文老师评点习作,有一种联系生活的意识,到生活中去寻找自己话语的源头活水,注重语言的口语化和通俗性,追求幽默、明快、含蓄的话语风格。同时,语文老师还要有一颗童心,去感受作文内容,选择孩子们喜爱的话语方式,而不能仅仅站在成人的角度去分析问题和解决问题,更不能把一些成人味十足的结论向学生作一厢情愿的推销。我班学生看了黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,写了一篇作文,文中回忆了自己从小的经历,最后破茧成蝶,实现了自己的梦。我写下了这样的评语:“作者由小豆豆,想到了自己的亲身经历,文中比喻生动贴切,对比鲜明,心理描写细腻,一个不甘向命运屈服、倔强的追求心中的梦的女孩形象跃然纸上,女孩的梦实现了,那我们是不是也该敞开心扉,放飞自己的梦想,用永不言弃的态度去对待生活,实现心中那永恒而美丽的梦呢?小豆豆也会因你而骄傲!”
　　五、评语求“文采”
　　好的作文评语应该具有文学色彩,具有生动活泼的语言和耐人寻味的含意,让学生带着欣赏的态度去阅读领会。如果教师的评语老是干巴巴的几句话,那是没有资格去指责学生的“语言欠生动”。教师要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩,自己就该在评语中为学生做出表率。
　　六、评语搭“平台”
　　在这个平台上,师生用文字这个特殊的符号进行沟通交流。一段好的评语,可以起到有效的激励作用,可以让学生写好作文,学会如何做人。它促进了师生之间的感情交流,也融洽了师生之间的关系,其意义远远超出评语本身的意义。平时学生学习时间非常紧张,几乎没有空暇的时间,和老师的交流非常少,而两周一次的作文评语正好弥补了这个遗憾。教师可以利用作文评语恰当地对学生学习、纪律、思想等方面做一总结。如我班有个女同学非常喜欢上语文课,她在作文中谈到自己的家庭、生活中遇到的烦恼,希望得到老师的帮助,我真诚的写到:“谢谢你对老师的信任,你把心里话告诉了老师,老师一定会替你保守这个秘密的。每个人在生活的道路上都不是一帆风顺,关键看你对待生活的态度,上天总是垂青那些乐于奋斗的人,相信你会调整好心态,做一只勇敢的海燕,去迎接那暴风雨吧!”学生看完之后非常感动,以后经常用书信的方式和我交流,俨然成了朋友。
　　当然,仅仅靠评语的改变,还不足以保持学生长远的热情,要想让它永恒,就要为学生提供真正可以展示自我价值的舞台。我们还开设了“学生自我评价”乐园、“学生相互改错”栏目等,全新的体验与自信就会在学生心中不断滋长,学生的写作兴趣日渐浓厚,写作水平提高也就指日可待了。
　　无论怎样,语文老师都要重视作文评语的写作,对老师来说三言两语、信手拈来的作文评语,对学生可是字字重千斤,直接影响到他们的作文甚至做人,所以,必须字斟句酌。这样,让学生永远感到有一张“灿烂的笑脸”在看着他的每一点进步,他就会时时产生努力前行的动力,学生的个性就会得到张扬,得到发展,我们的教育便会朝着灿烂的阳光走去,便会收获许许多多“灿烂的笑脸”。评语才能真正化为丝丝心雨,更好地发挥出“润物细无声”的作用!