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美妙的音乐令人回味无穷；杰出的画作让人百看不厌。绘画有着迷人而又神奇的魅力，吸引着每一个对它感兴趣的人，包春雷，就是其中一个。不知什么时候，绘画悄悄地在包春雷年幼的心里种下一颗艺术的种子。
包春雷说，尤记得还没到上学年龄时，他就总喜欢拿着水彩笔在哥哥姐姐们的作业本上乱涂乱画。因为这个“乱涂乱画”的喜好，包春雷没少挨批评。不过，批评之外，倒常常还能顺带收获几句肯定。
这些肯定，让包春雷心里的艺术种子不断茁壮成长，也让他的绘画天赋和潜力不断得到发掘，更让他下定决心要终身追随于它。
高中毕业后，包春雷如愿考入云南艺术学院美术学专业。大学期间，虽然主修的是油画，但包春雷不愿放过任何学习机会，利用自己的所有业余时间，选修了中国画、工笔画、版画，又自学设计、彩铅画、书法、篆刻……毕业那年，包春雷以优异的成绩被评为了优秀毕业生。
不过，包春雷心里始终有个遗憾，幼时热爱绘画的自己，没有得到过任何美术启蒙教育。他希望，在学有所成之日，可以为农村学校美育的启蒙做出自己的贡献。
在包春雷看来，农村的小孩并不是缺少绘画天赋，而是师资和教学设备实在太匮乏了。正巧，毕业时，红河州个旧市教育局抛来了橄榄枝，他们想特招包春雷做小学美术教师。包春雷二话没说，果断答应了下来。
醒悟：在美术教学中坚守初心
在许多农村小学，因为师资有限，教师往往不单单只教授某一学科。包春雷被分配到的个旧市保和乡冷墩小学同样如此，因为教师人手不足，包春雷在承担美术教学和班主任工作外，还承担着语文、科学、体育等学科的教学工作。超负荷的工作，让包春雷在深感疲劳的同时，逐渐有些失去最初的动力。直至一次“摸鱼”的美术课，让包春雷顿时醒悟过来。
那是参加工作第二个月的一堂四年级美术课。由于上午排满了课，没有一节空堂，一个上午的工作让包春雷十分劳累，他无心再为孩子们讲解和示范，便让学生们自己随堂练习，画自己想画的事物。过了许久，当包春雷强打精神去挨个去检查学生们的作业时，他惊呆了：孩子们画面上虽然没有漂亮的色彩和华丽的边框，但是他们却用真挚的感情与不俗的线条把农家事物表现得淋漓尽致：有的画抽烟筒的老爷爷、有的画香蕉地里劳作的农民；有的画小桥流水人家，还有的学生画了一家人的午餐……顿时，包春雷感到了一种前所未有的兴奋感和羞愧感。他兴奋于发现了一群和他小时候一样爱画画的孩子，同时羞愧自己整天怨天尤人迷失了方向，没有全身心地为孩子们教学，只想着如何应付学生们的美术课。
从那天起，包春雷暗暗起誓：他不仅要交给孩子们知识，还要给这些爱画画的孩子们系统的美术教学，把孩子们心中那些平凡的事变成诗，变成画。
偶然间，包春雷发现在学校的周围，鹅卵石到处可见，随手可捡，这不正是因地制宜的绝佳素材吗！在鹅卵石上作画，不也是一种别样的体验？只要仔细地揣摩展开想象，对鹅卵石巧妙地装饰一下，就能赋予小小的鹅卵石生命的气息，成为一件件栩栩如生的作品。于是，在各级教育行政部门、学校的重视和支持下，包春雷对美术教学的部分内容进行了有益的探索和创新，开发了以素质教育为指导的校本特色课程《创意鹅卵石画》，彰显学校特色，满足学生需求，培养孩子们的创新精神和实践能力。在开展活动中，包春雷成立了“创意鹅卵石画”兴趣小组，每周定期开展活动，每次活动围绕一个主题创作，例如，十二生肖、京剧脸谱、小黄人……每周有一次画室开放日，让那些没有参加兴趣小组的学生也可以去观赏作品，从而达到培养欣赏美、理解美、创造美的目的。
如今，小小展览室里，已经摆满了大大小小成百上千件作品，《创意鹅卵石画》也成了冷墩小学的一张名片。包春雷说，山里的孩子对大山的一草一木，一鸟一石都充满了感情，正是这样的情感基础激起了学生们的浓厚兴趣与创作欲望，他想，这或许正是大自然给山里孩子们特别的礼物。
唤醒：绘画帮助学生找回自信
学生小马性格内向，基础差，是大家眼中的学困生，性格和学习的双重困难让他产生了不想继续上学的想法，几次逃学回家。包春雷与家长多次劝说后，小马终于一脸不情愿地回到学校。可是孩子厌学心理极其难治，对学习已经没有丝毫的兴趣。然而，在一次美术课上，包春雷惊讶地留意到小马对鹅卵石作画有着浓烈的兴趣。
此外，包春雷还意外发现了小马平时有绘画的习惯，他总是在一本绘画作业本画着他想“倾诉”的一切。这个发现令包春雷顿时喜出望外——找到解决问题突破口了。包春雷主动找到小马，诚挚邀请他加入美术兴趣小组，并在班里大声地公布道：“老师发现了一位绘画小能手，他就是……”当小马的名字被公布后，在孩子们半惊、半羡慕的眼神中，小马似乎找到了自信。慢慢地，包春雷发现，孩子原本内向、自卑的性格在发生着变化，他变得更加自信，更加勇敢……在包春雷精心的辅导下，小马在石头上绘画的作品一次次惊艳了校园。包春雷也多次推荐小马的画作去参加各级展出活动，多次拿奖的小马同学自信心越来越足了，人也变得开朗起来。
在一次聊天中，他悄悄地告诉包春雷：他决心要把家门前红河滩上的鹅卵石变成一件件人见人爱的艺术品。
包春雷告诉记者，改善农村美术教学，关键在于要做一个有“心”人：留心、细心，處处发现资源美；关心、耐心，提供学具助发展；恒心、爱心，教学协作勤指导。只要拥有这“六颗心”，就一定能把美传播到每个学生的心里，传播到乡村的每个角落。
包春雷说，尤记得还没到上学年龄时，他就总喜欢拿着水彩笔在哥哥姐姐们的作业本上乱涂乱画。因为这个“乱涂乱画”的喜好，包春雷没少挨批评。不过，批评之外，倒常常还能顺带收获几句肯定。
这些肯定，让包春雷心里的艺术种子不断茁壮成长，也让他的绘画天赋和潜力不断得到发掘，更让他下定决心要终身追随于它。
高中毕业后，包春雷如愿考入云南艺术学院美术学专业。大学期间，虽然主修的是油画，但包春雷不愿放过任何学习机会，利用自己的所有业余时间，选修了中国画、工笔画、版画，又自学设计、彩铅画、书法、篆刻……毕业那年，包春雷以优异的成绩被评为了优秀毕业生。
不过，包春雷心里始终有个遗憾，幼时热爱绘画的自己，没有得到过任何美术启蒙教育。他希望，在学有所成之日，可以为农村学校美育的启蒙做出自己的贡献。
在包春雷看来，农村的小孩并不是缺少绘画天赋，而是师资和教学设备实在太匮乏了。正巧，毕业时，红河州个旧市教育局抛来了橄榄枝，他们想特招包春雷做小学美术教师。包春雷二话没说，果断答应了下来。
醒悟：在美术教学中坚守初心
在许多农村小学，因为师资有限，教师往往不单单只教授某一学科。包春雷被分配到的个旧市保和乡冷墩小学同样如此，因为教师人手不足，包春雷在承担美术教学和班主任工作外，还承担着语文、科学、体育等学科的教学工作。超负荷的工作，让包春雷在深感疲劳的同时，逐渐有些失去最初的动力。直至一次“摸鱼”的美术课，让包春雷顿时醒悟过来。
那是参加工作第二个月的一堂四年级美术课。由于上午排满了课，没有一节空堂，一个上午的工作让包春雷十分劳累，他无心再为孩子们讲解和示范，便让学生们自己随堂练习，画自己想画的事物。过了许久，当包春雷强打精神去挨个去检查学生们的作业时，他惊呆了：孩子们画面上虽然没有漂亮的色彩和华丽的边框，但是他们却用真挚的感情与不俗的线条把农家事物表现得淋漓尽致：有的画抽烟筒的老爷爷、有的画香蕉地里劳作的农民；有的画小桥流水人家，还有的学生画了一家人的午餐……顿时，包春雷感到了一种前所未有的兴奋感和羞愧感。他兴奋于发现了一群和他小时候一样爱画画的孩子，同时羞愧自己整天怨天尤人迷失了方向，没有全身心地为孩子们教学，只想着如何应付学生们的美术课。
从那天起，包春雷暗暗起誓：他不仅要交给孩子们知识，还要给这些爱画画的孩子们系统的美术教学，把孩子们心中那些平凡的事变成诗，变成画。
偶然间，包春雷发现在学校的周围，鹅卵石到处可见，随手可捡，这不正是因地制宜的绝佳素材吗！在鹅卵石上作画，不也是一种别样的体验？只要仔细地揣摩展开想象，对鹅卵石巧妙地装饰一下，就能赋予小小的鹅卵石生命的气息，成为一件件栩栩如生的作品。于是，在各级教育行政部门、学校的重视和支持下，包春雷对美术教学的部分内容进行了有益的探索和创新，开发了以素质教育为指导的校本特色课程《创意鹅卵石画》，彰显学校特色，满足学生需求，培养孩子们的创新精神和实践能力。在开展活动中，包春雷成立了“创意鹅卵石画”兴趣小组，每周定期开展活动，每次活动围绕一个主题创作，例如，十二生肖、京剧脸谱、小黄人……每周有一次画室开放日，让那些没有参加兴趣小组的学生也可以去观赏作品，从而达到培养欣赏美、理解美、创造美的目的。
如今，小小展览室里，已经摆满了大大小小成百上千件作品，《创意鹅卵石画》也成了冷墩小学的一张名片。包春雷说，山里的孩子对大山的一草一木，一鸟一石都充满了感情，正是这样的情感基础激起了学生们的浓厚兴趣与创作欲望，他想，这或许正是大自然给山里孩子们特别的礼物。
唤醒：绘画帮助学生找回自信
学生小马性格内向，基础差，是大家眼中的学困生，性格和学习的双重困难让他产生了不想继续上学的想法，几次逃学回家。包春雷与家长多次劝说后，小马终于一脸不情愿地回到学校。可是孩子厌学心理极其难治，对学习已经没有丝毫的兴趣。然而，在一次美术课上，包春雷惊讶地留意到小马对鹅卵石作画有着浓烈的兴趣。
此外，包春雷还意外发现了小马平时有绘画的习惯，他总是在一本绘画作业本画着他想“倾诉”的一切。这个发现令包春雷顿时喜出望外——找到解决问题突破口了。包春雷主动找到小马，诚挚邀请他加入美术兴趣小组，并在班里大声地公布道：“老师发现了一位绘画小能手，他就是……”当小马的名字被公布后，在孩子们半惊、半羡慕的眼神中，小马似乎找到了自信。慢慢地，包春雷发现，孩子原本内向、自卑的性格在发生着变化，他变得更加自信，更加勇敢……在包春雷精心的辅导下，小马在石头上绘画的作品一次次惊艳了校园。包春雷也多次推荐小马的画作去参加各级展出活动，多次拿奖的小马同学自信心越来越足了，人也变得开朗起来。
在一次聊天中，他悄悄地告诉包春雷：他决心要把家门前红河滩上的鹅卵石变成一件件人见人爱的艺术品。
包春雷告诉记者，改善农村美术教学，关键在于要做一个有“心”人：留心、细心，處处发现资源美；关心、耐心，提供学具助发展；恒心、爱心，教学协作勤指导。只要拥有这“六颗心”，就一定能把美传播到每个学生的心里，传播到乡村的每个角落。