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摘要：小学思想品德教学需要全面实施素质教育，素质教育是确保小学思想品德教学质量的一个重要因素。对于小学生来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的、肤浅的。所以，思想品德课要让小学生理解观点、明白道理，规范自己的言行，达到思想品德课“明理一激情一导行”的目的。
关键词：小学生
思想品德课教学策略
思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行思想政治品德教育的一门课程，课程标准指出要“着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为”，根据小学生心理发展的特点，“明理一激情一导行”是对孩子们进行思想品德教育的主要环节，在此结合实际工作经验提出几点粗浅认识：
一、根据教材内容，科学的设计教学流程，因材施教
小学生思想品德课的教学有其独特的特点，针对小学生理解接受能力差的事实，教材重用了大量的插图，进行直观的教学，向学生讲述一些基本的常识，基本的道理，使他们的认识得到提高。同时也是通过这一学科对学生进行潜移默化的思想教育。所以教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。在备课中首先要针对学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，通过师生互动充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地接受思想品德的熏陶。
二、运用电教媒体、增强思想品德课堂的艺术性
多媒体教学，是促进创新教学课堂氛围，通过对动人情节感染，精彩场面的再现，诗情画意的欣赏，人物情感的渲染，是传统教学无法相比；它改变了传统教学中单调、僵硬的面孔，教科书的语调，使教学表现为图形、文字和声音的有机融合。电教媒体引入思想品德课堂，是实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地提高课堂教学质量，促进学生知行的统一；有助于活跃课堂气氛，构建新型的师生关系；能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，实现激情一明理一导行的连贯性和渗透性。首先，使用电教媒体导入新课，可以很好地吸引学生的注意，使学生很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，诱发学习兴趣。其次，在教学过程中，利用投影打出字幕，朗诵录音同步进行，学生兴趣盎然，比如“世界上哪样东西是最长的，又是最短的；最快的，又是最慢的；最能分割的，又是最广大的；最不受人重视，又是最令人惋惜的？没有它，什么事也做不成。”学生一番争论之后，得出谜底：“时间”。抓住这个时机，演示在一分钟的时间里，工人能生产几百个零件……等，这样使学生对时间的概念从感性认识上升到理性认识，强化了对时间的理解。再者，运用电教媒体可达到事半功倍的效果。
三、以人为本，充分发挥学生的主体性
小学思想品德教育基本上都是以一些最基本的做人道理和处理事情道理方面出发，是一个宏大的世界，而在这个世界中，学生是主体。小学思想品德教学为培养学生良好的思想品德提供条件，进而促进素质教育的发展。小学生的自制力较弱，兴趣是他们学生和生活的最显著特点。对于小学生的教育，其理论与实践相互联系的这种教学方法是非常重要的，也是提高学生学习兴趣的一种有效方法。面对变化多端的社会现象，教师在教学时应该适当地引入一些社会热点问题给学生讲解，让学生能够更好的生活在各种信息的社会里，这样也是能够激发学生的学习兴趣，进一步促进小学思想品德教学质量。
四、加强行为训练，促进知行统一
小学思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。而低年级的学生更是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论大多时间虽幼稚简单，但通过这样评比，表扬了先进，树立了良好的榜样，使学生明白了是与非，更在学习中有了学习的目标。同时，根据低年级小学生分辨能力低的特点，布置一周的课下作业：记录一周就做了什么好人好事，在下节课的时候逐一统计，并以小组展开讨论，对表现优秀的以奖励“雷锋奖章”；这样让他们学有榜样，做有标尺是非常必要的。以达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。
五、时事阅读，课外延伸
小学生虽然客观地理解问题的能力较弱，但是也需要进一步进行培养，因此，思想品德教师可以让学生平时多听一些新闻或者多看看报纸之类的期刊，对国内外的事情能够有一个大致的了解。教师在思想品德课上可以每节课都抽出一点时间，让学生汇报下自己了解的最新信息，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且更重要的是提高了思想品德教学质量。如在讲《维护祖国荣誉》时，主要从尊敬和爱护国旗、国徽这种小事情做起。针对我校每周一升国旗仪式，组织学生进行课堂演讲赛，主题就是“国旗在我心中”，从而使学生的爱国主义情感不断增强。通过这样的学习，让学生从小就养成关心国家事情的习惯，认清形势，由知国到爱国方面发展，进而促进他们能够树立正确的人生观、价值观和世界观。虽然我国目前教育都在提供素质教育，但是完全能够实现素质教育的比较少，对于思想品德这门学科，更需要彻底消除应试教育，全面实施素质教育，它是一种内在的学科，影响学生思想和观念的学科，并不是靠死记硬背就可以实现的。因此，思想品德教师要不懈努力，摒弃不好的教师方式和习惯，使学生不仅能够学习到思想品德的相关知识，还能够提高觉悟。小学思想品德课教学全面推行素质教育的一个必要手段就是理论联系实际，将学校教育与社会相结合。
总之，教师在思想品德教育过程中，要始终注意理论与实践相结合，加之采用合理的教学方法，那么小学思想品德教学质量就有所保障，小学生的思想道德情操也有所提高，为将来和谐社会的构建打下良好的基础。
关键词：小学生
思想品德课教学策略
思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行思想政治品德教育的一门课程，课程标准指出要“着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为”，根据小学生心理发展的特点，“明理一激情一导行”是对孩子们进行思想品德教育的主要环节，在此结合实际工作经验提出几点粗浅认识：
一、根据教材内容，科学的设计教学流程，因材施教
小学生思想品德课的教学有其独特的特点，针对小学生理解接受能力差的事实，教材重用了大量的插图，进行直观的教学，向学生讲述一些基本的常识，基本的道理，使他们的认识得到提高。同时也是通过这一学科对学生进行潜移默化的思想教育。所以教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。在备课中首先要针对学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，通过师生互动充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地接受思想品德的熏陶。
二、运用电教媒体、增强思想品德课堂的艺术性
多媒体教学，是促进创新教学课堂氛围，通过对动人情节感染，精彩场面的再现，诗情画意的欣赏，人物情感的渲染，是传统教学无法相比；它改变了传统教学中单调、僵硬的面孔，教科书的语调，使教学表现为图形、文字和声音的有机融合。电教媒体引入思想品德课堂，是实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地提高课堂教学质量，促进学生知行的统一；有助于活跃课堂气氛，构建新型的师生关系；能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，实现激情一明理一导行的连贯性和渗透性。首先，使用电教媒体导入新课，可以很好地吸引学生的注意，使学生很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，诱发学习兴趣。其次，在教学过程中，利用投影打出字幕，朗诵录音同步进行，学生兴趣盎然，比如“世界上哪样东西是最长的，又是最短的；最快的，又是最慢的；最能分割的，又是最广大的；最不受人重视，又是最令人惋惜的？没有它，什么事也做不成。”学生一番争论之后，得出谜底：“时间”。抓住这个时机，演示在一分钟的时间里，工人能生产几百个零件……等，这样使学生对时间的概念从感性认识上升到理性认识，强化了对时间的理解。再者，运用电教媒体可达到事半功倍的效果。
三、以人为本，充分发挥学生的主体性
小学思想品德教育基本上都是以一些最基本的做人道理和处理事情道理方面出发，是一个宏大的世界，而在这个世界中，学生是主体。小学思想品德教学为培养学生良好的思想品德提供条件，进而促进素质教育的发展。小学生的自制力较弱，兴趣是他们学生和生活的最显著特点。对于小学生的教育，其理论与实践相互联系的这种教学方法是非常重要的，也是提高学生学习兴趣的一种有效方法。面对变化多端的社会现象，教师在教学时应该适当地引入一些社会热点问题给学生讲解，让学生能够更好的生活在各种信息的社会里，这样也是能够激发学生的学习兴趣，进一步促进小学思想品德教学质量。
四、加强行为训练，促进知行统一
小学思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。而低年级的学生更是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论大多时间虽幼稚简单，但通过这样评比，表扬了先进，树立了良好的榜样，使学生明白了是与非，更在学习中有了学习的目标。同时，根据低年级小学生分辨能力低的特点，布置一周的课下作业：记录一周就做了什么好人好事，在下节课的时候逐一统计，并以小组展开讨论，对表现优秀的以奖励“雷锋奖章”；这样让他们学有榜样，做有标尺是非常必要的。以达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。
五、时事阅读，课外延伸
小学生虽然客观地理解问题的能力较弱，但是也需要进一步进行培养，因此，思想品德教师可以让学生平时多听一些新闻或者多看看报纸之类的期刊，对国内外的事情能够有一个大致的了解。教师在思想品德课上可以每节课都抽出一点时间，让学生汇报下自己了解的最新信息，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且更重要的是提高了思想品德教学质量。如在讲《维护祖国荣誉》时，主要从尊敬和爱护国旗、国徽这种小事情做起。针对我校每周一升国旗仪式，组织学生进行课堂演讲赛，主题就是“国旗在我心中”，从而使学生的爱国主义情感不断增强。通过这样的学习，让学生从小就养成关心国家事情的习惯，认清形势，由知国到爱国方面发展，进而促进他们能够树立正确的人生观、价值观和世界观。虽然我国目前教育都在提供素质教育，但是完全能够实现素质教育的比较少，对于思想品德这门学科，更需要彻底消除应试教育，全面实施素质教育，它是一种内在的学科，影响学生思想和观念的学科，并不是靠死记硬背就可以实现的。因此，思想品德教师要不懈努力，摒弃不好的教师方式和习惯，使学生不仅能够学习到思想品德的相关知识，还能够提高觉悟。小学思想品德课教学全面推行素质教育的一个必要手段就是理论联系实际，将学校教育与社会相结合。
总之，教师在思想品德教育过程中，要始终注意理论与实践相结合，加之采用合理的教学方法，那么小学思想品德教学质量就有所保障，小学生的思想道德情操也有所提高，为将来和谐社会的构建打下良好的基础。