时常听文科的学生说“我选择学文就是因为学不好物理”，听着这话心里就想：物理有这么难吗？为什么有那么多的学生学不好呢？作为一名物理老师，我认真地思考了一下我们应该怎样帮助学生。
　　学生步入高中生活，一切都是新的，而对于物理的学习，更是和初中有很大的区别。虽然在某些知识点上有一点联系，但是学习的重点和难点、学习方法却大不相同。初中注重的是定性研究，注重理论，而高中却是大部分转入定量，注重的是公式和定理。另外高中出现了矢量的运算，学生也很难转换思路适应过来。有一些学生甚至在整个高中阶段都对物理有恐惧心理。这就要求我们采取有效的方法来帮助学生，在教法和知识上都要精选。
　　第一，培养学生学习物理的兴趣，能够主动学习。
　　俗话说：热爱是最好的老师。兴趣是学生求知的动力，是学习积极性和主动性的源泉。学生只有喜欢一门学科，才能尽力去学好，在遇到困难时才会不退缩。为了培养学生的兴趣，首先我们应该为学生创造一个适合的环境、一个喜欢学习的环境，可以借助多媒体教学来进行，多放一些联系实际的画面和视频，既能提高学生的兴趣，又可以把知识变得通俗易懂。其次，我们可以多鼓励学生，在学生取得进步时及时鼓励，让学生感觉到自己是有学好物理的能力的。即使学生做错了题，批评时也要注意方法，找出他的一点优点，也要肯定表扬，在此基础上指出不足，千万不要打击挖苦，以免让学生失去信心。最后，我们还应该在平时的教学中多强调物理学习的重要性。这一点可以从生活中的小事到发射卫星这样的大事，多举实例，让学生感觉到物理不枯燥，而且很实用。
　　第二，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　从高一开始就要注意思路和细节的培养。物理是一门比较抽象的学科，它与日常生活联系密切，但是有时候又不能仅凭感觉来处理问题，我们应该帮助学生完全丢掉错误经验。高一学习物体的运动和力时，每一部分都应该告诉学生一个解题的规范步骤。你的思路是活的，但是步骤必须规范，因为规范的解题步骤可以帮助学生思考问题。学生做题最忌讳用眼睛瞅一下就出来答案，应该动笔仔细分析，作图要规范，分析要到位。
　　另外要会听课。告诉学生听课时关键是听老师的分析思路，遇到问题应该学会找突破口，就像庖丁解牛一样。不要只是机械地把老师列的式子抄写下来，记住了这一个题怎么解，这样容易形成一听就会、一做就错的状态，学的知识过于死板。
　　然后，要形成独立思考问题的能力，不能有过多的依赖性。这就要求学生多用心练习，爱问问题是好事，但不能一遇到问题就问老师、自己不去想，这样只能使自己的思路越来越窄。应该自己先努力想，等实在想不出的时候再去问老师，并在老师讲解之后及时发现自己的问题，并加以改正。作业必须独立完成，千万不能抄同学的。只有自己做，才能发现哪个地方存在不足，也好及时提高。
　　最后，要养成及时总结的习惯。每学完一章，都要自己把主要知识点、重点题型总结一下，这样才不会让知识太零碎，才能真正变成自己的东西，以后遇到问题也可以对号入座，有针对性地解决。
　　第三，注重实验教学，多帮助学生形成感性认识，变抽象为具体。
　　物理实验教学在物理教学中占据着很重要的位置，因为物理本身是一种实验学科，绝大部分物理理论的形成离不开实验。首先，通过实验操作，能够让学生更深切地体会到物理理论的形成过程，对定律的掌握也才能更深刻。其次，通过自己亲手操作物理实验，学生会感受到自己探究出结论的幸福，也会大大提高学生的学习主动性。最后，从与学生密切相关的高考出发，也应该注重实验的操作性，因为现在很多高考实验题都能够考查出学生是否真正进行了实验操作，不像以前那样只是单纯练习实验题就可以了。
　　第四，多批改，多检查。
　　只有多批多改，才能在教学过程中及时发现学生的问题并予以纠正。我们都有这样的经验，很多时候我们想象不到学生会出现什么问题，这就需要我们通过批改的方式去发现，去帮助学生解决。
　　其实我们可以做的还有很多，只要我们用心、用爱，一定可以帮助学生学好物理，尽到一个老师的光荣职责。