【摘 要】
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“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。”2020年1月,笔者作为山东省齐鲁名校长建设工程人选赴新加坡南洋理工大学攻读教育管理硕士,漂洋过海开启了在“花园城市”新加坡的学习旅程。经过集中授课、课堂研讨、小组头脑风暴、团队展示、实地考察等近距离观察和深度学习,笔者感受到了新加坡的国际视野和多元文化的融合共生,对新加坡的教育政策、教师发展、课程设置和教学理念也有了更多的理性思考。
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“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。”2020年1月,笔者作为山东省齐鲁名校长建设工程人选赴新加坡南洋理工大学攻读教育管理硕士,漂洋过海开启了在“花园城市”新加坡的学习旅程。经过集中授课、课堂研讨、小组头脑风暴、团队展示、实地考察等近距离观察和深度学习,笔者感受到了新加坡的国际视野和多元文化的融合共生,对新加坡的教育政策、教师发展、课程设置和教学理念也有了更多的理性思考。
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春节过后不久，李宇来到一家旅行社，打算报个去邻省省会的旅游团。一个工作人员热情地接待了他：“那可是个著名的旅游城市，您想报个什么价位的团呢？” 李宇直截了当地说：“我还在念大学呢，钱不多，给我找个最便宜的吧。” 工作人员撇撇嘴，找出一张宣传单递给他：“这个便宜。” 李宇一看，价格居然和火车票价差不多，的确便宜，于是高兴地点点头：“就这个！” 出发这天，李宇刚坐上大巴车，就听导游开门见山道：
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