【摘 要】
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培育学生核心素养已经成为现代教育的根本任务,而要培育学生核心素养,作为培育者的教师,首先要具有核心能力,教师具有核心能力成为培育学生核心素养的前提。在现代社会,教师
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(BHA190142)的成果之一
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培育学生核心素养已经成为现代教育的根本任务,而要培育学生核心素养,作为培育者的教师,首先要具有核心能力,教师具有核心能力成为培育学生核心素养的前提。在现代社会,教师肩负的使命与责任越来越多,所扮演的角色也在持续增加,教师职业逐渐成为一个“全专业的职业”。这些角色,有些是历史的、本来的,是职业属性赋予的,是教师必须要承担的本职工作,并以相关法律法规和专业标准确定下来;有些是时代发展过程中外赋的、新增的、派生的,是从社会、家庭所“溢出”的。角色的不断增加容易使教师发展陷入“角色泛化”的美丽“陷阱”,造成教师发
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