【摘 要】
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小学生心智不够成熟,处于智力发展阶段,不能够正确的认识事物的价值.小学数学老师在教学的过程中不能只认识到书本内容传授的重要性,更重要的是对小学生的数学思维能力的培养
【机 构】
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吉林省农安县哈拉海镇中心小学 130204
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小学生心智不够成熟,处于智力发展阶段,不能够正确的认识事物的价值.小学数学老师在教学的过程中不能只认识到书本内容传授的重要性,更重要的是对小学生的数学思维能力的培养,小学生正处于学习能力较弱的阶段,如果没有老师的指导,小学生是不能用很高的思维能力.从小学生的数学思维能力入手,改变小学老师的教学方式,给学生创造一个更好的学习环境,有一个良好的学习氛围,让他们在学习数学中,提高自己的思维能力,为以后的学习与发展奠定良好的基础.小学生的社会阅历较浅,认知能力有限所以小学的小学应该从这一方面入手,让小学生的思维能力得到很大的提升,有效的为他们今后的发展奠定良好的基础,小学的数学老师从数学课堂入手,让数学课堂变成有利于小学生调动自己的思维,培养良好的数学思维习惯的欢乐园,让他们在简单与复杂的数学题之间有一个自己的思维系统,对他们今后的数学能力的培养有的很大的重要性.
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