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摘要：发现留守儿童的闪光点，挖掘孩子的优点和特长，创设成功平台，用赏识教育融化他们内心的冰块，温暖他们的心灵，让孩子在在自信中觉醒，形成一股努力向上的动力，发挥出自身超人的潜力。
关键词：;留守儿童;孤独;赏识;自信心
中图分类号：G4 文献标识码：A
我们学校地处比较偏僻的山区县，以农村的学生为主。在我们学校有较多学生的父母为了给孩子更好的生活条件，就双双到外面去打工。还有些孩子是单亲家庭，生活困难，所以亲人也常年在外打工。这些留守儿童有的托付给祖父母照看，有的放到亲戚家生活，还有的孩子就放到学校寄宿。小小年纪就離开了父母的温暖的怀抱，这些留守儿童内心感到孤独，迷茫，有极大的不安全感。情感缺失的成长环境严重的影响了他们的身心健康，有的孩子的心理和道德方面就出现了问题，孩子变得任性、自卑，不肯与人其他人主动交流，沉迷于手机网络的虚幻世界，无心学习，成绩比较差。有的孩子点脾气暴躁、冲动易怒，爱打架。这些留守儿童的问题已经成了一个大家都非常关注的社会问题。作为老师要走进他们的脆弱心灵，用真情关爱他们，给他们温暖的安全感，让他们安心学习，引导他们养成正确的人生观。
有心理学家说过： 人的心底深处都是希望别人对自己赏识。这些留守儿童缺失了来自家庭的关爱与教育，思想与人生价值出现偏差，更需要在赏识中成长。作为老师在平时的学习生活中对孩子及时的帮助和鼓励，增强孩子们的信心和勇气，引导孩子走出灰暗无助的生活，树立阳光向上的人生价值观。
一、以挖掘特长为契机，创造赏识教育。
我们都知道每个孩子都有各自的优点和缺点，教师要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身上的优点，把孩子的优点无限扩大，给孩子创造一个体验成功的机会，从而树立孩子的自信心，走出灰色的世界。 例如2017年，我们班的小廷同学父母离异，跟随父亲，父亲为了生计，把孩子交给年迈的奶奶照管，常年在外打工。由于亲情的缺失，小廷的性格变得古怪，经常无故旷课，上课捣乱，成绩倒数，课后痴迷上网、打游戏，是比较典型的学困生。我通过家访了解他的变化原因后，经常跟他朋友般聊天，给予父母般的温暖，节假日带上我自己的孩子跟他玩耍，跟他交朋友，逐渐融化他冰冷的心。并及时捕捉他喜欢画画的闪光点加以表扬，经常让他帮忙设计班里的黑板报，板报的上的版头和画都交给他画，他用心画出来的美丽图案经常受到老师和同学的赞赏，同学与老师对他的肯定让他逐渐树立起学习的信心。性格也开朗了，喜欢和同学交往了，热心班里的工作，成了老师的得力助手。成绩进步很快，六年级毕业时考上重点中学就读初中。所以，作为老师应该细心观察，与孩子多交往，用的细腻的眼光发现留守学生的每一个闪光点，然后用发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们的每一点进步，使孩子在赏识中不断进步。
二、以参与活动为渠道，实施赏识教育。
在学校的各种教学教育活动中，我们教师要善于细心地，多角度寻找和发现学生的优点，及时的加以表扬，使他们感受到父母般的关爱，找回家庭般的温暖。
由于父母常年外出打工，十多岁的小辰只能在学校寄宿，周末爷爷才接回家住两天。因缺乏父母的关爱，又不习惯学校的独立生活，小辰同学产生了孤独、焦虑、自卑、等心理。平时总是独来独往，不跟同学玩耍，老师跟她交流，她只是点头摇头，开启了自我封闭模式。但是她对班里的工作非常认真负责，每次轮到她值日，最早回教室清洁，当其他同学回来时，她已经把教室扫干净，用地拖把教室拖了一遍，还把清洁工具整理得条条有理。我了解到情况后，在课堂上大力表扬她，并且让她当清洁委员，每天指导同学搞好教室和包干区的清洁。有时候，有同学迟点回来，她就默默地帮助同学清洁。由于教室和包干区清洁工作做到好，在每周评比中，我们班经常被学校评为最美班级，我在班上经常表扬她。这时，她的脸上逐渐有了笑容，我趁机接近她，跟她了解其他同学清洁情况，得到她的信任后，跟她聊生活、爱好、学习等。教师看上去几句普通的话语，却能让孩子感受到被关爱的温暖，产生一种努力向上的愿望。小辰同学脸上的阳光越来越多，慢慢的开始跟同学一起玩耍，课堂也敢于举手回答，学习成绩进步很大。
老师用灿烂的微笑，鼓励的眼神，亲切的话语，都能触动孩子的心灵，增强他们的自信心，积极参加学校各种活动，主动与其他人交流。我们不难看看到，赏识教育的奥秘就是让孩子甩掉自身无形的自卑巨石，阳光自信的审视自己。
三、以培养兴趣为载体，深化赏识教育。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，老师应该重视培养留守儿童的兴趣，多开展一些课外活动，让留守学生在活动中充分展示自我，看到自己的长处，让他们感到自己比其他人做得更好，在别人的赞赏中体验到成功的喜悦，勤奋拼搏，努力向上的自信心。
寄宿生小晴同学，生活自理能力差，不习惯离开父母呵护在学校生活。整天闷闷不乐，在宿舍默默流泪，上课走神，学习成绩直线下降。有一次活动课，我让孩子们分组赛跑，咦！发现子晴同学跑步比男同学还要快。接下来的几次活动课，我都让同学们在操场上练习赛跑，每次都是子晴同学第一名，我借此机会赞扬她，鼓励她，让她觉得跑步带来无穷的快乐。从此以后，她在学校利用下午放学时间和早上上课前时间刻苦练习跑步。经过一段时间的勤奋训练后，参加市小学生运动会，女子200米第五名，女子4×100米接力赛荣获全市第一名。学习也进步很大，期末检测荣获一等奖。这正如美国著名心理学家罗杰私德所说：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”
对于这些特殊的留守儿童，老师们只要用慈母般的温暖和百般呵护的关怀洒向孩子，用赏识教育挖掘孩子的优点和长处，融化他们内心的冰块，温暖他们的孤独心灵，才能让孩子在在自信中觉醒，形成一股努力向上的动力，发挥出自身超人的潜力。
关键词：;留守儿童;孤独;赏识;自信心
中图分类号：G4 文献标识码：A
我们学校地处比较偏僻的山区县，以农村的学生为主。在我们学校有较多学生的父母为了给孩子更好的生活条件，就双双到外面去打工。还有些孩子是单亲家庭，生活困难，所以亲人也常年在外打工。这些留守儿童有的托付给祖父母照看，有的放到亲戚家生活，还有的孩子就放到学校寄宿。小小年纪就離开了父母的温暖的怀抱，这些留守儿童内心感到孤独，迷茫，有极大的不安全感。情感缺失的成长环境严重的影响了他们的身心健康，有的孩子的心理和道德方面就出现了问题，孩子变得任性、自卑，不肯与人其他人主动交流，沉迷于手机网络的虚幻世界，无心学习，成绩比较差。有的孩子点脾气暴躁、冲动易怒，爱打架。这些留守儿童的问题已经成了一个大家都非常关注的社会问题。作为老师要走进他们的脆弱心灵，用真情关爱他们，给他们温暖的安全感，让他们安心学习，引导他们养成正确的人生观。
有心理学家说过： 人的心底深处都是希望别人对自己赏识。这些留守儿童缺失了来自家庭的关爱与教育，思想与人生价值出现偏差，更需要在赏识中成长。作为老师在平时的学习生活中对孩子及时的帮助和鼓励，增强孩子们的信心和勇气，引导孩子走出灰暗无助的生活，树立阳光向上的人生价值观。
一、以挖掘特长为契机，创造赏识教育。
我们都知道每个孩子都有各自的优点和缺点，教师要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身上的优点，把孩子的优点无限扩大，给孩子创造一个体验成功的机会，从而树立孩子的自信心，走出灰色的世界。 例如2017年，我们班的小廷同学父母离异，跟随父亲，父亲为了生计，把孩子交给年迈的奶奶照管，常年在外打工。由于亲情的缺失，小廷的性格变得古怪，经常无故旷课，上课捣乱，成绩倒数，课后痴迷上网、打游戏，是比较典型的学困生。我通过家访了解他的变化原因后，经常跟他朋友般聊天，给予父母般的温暖，节假日带上我自己的孩子跟他玩耍，跟他交朋友，逐渐融化他冰冷的心。并及时捕捉他喜欢画画的闪光点加以表扬，经常让他帮忙设计班里的黑板报，板报的上的版头和画都交给他画，他用心画出来的美丽图案经常受到老师和同学的赞赏，同学与老师对他的肯定让他逐渐树立起学习的信心。性格也开朗了，喜欢和同学交往了，热心班里的工作，成了老师的得力助手。成绩进步很快，六年级毕业时考上重点中学就读初中。所以，作为老师应该细心观察，与孩子多交往，用的细腻的眼光发现留守学生的每一个闪光点，然后用发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们的每一点进步，使孩子在赏识中不断进步。
二、以参与活动为渠道，实施赏识教育。
在学校的各种教学教育活动中，我们教师要善于细心地，多角度寻找和发现学生的优点，及时的加以表扬，使他们感受到父母般的关爱，找回家庭般的温暖。
由于父母常年外出打工，十多岁的小辰只能在学校寄宿，周末爷爷才接回家住两天。因缺乏父母的关爱，又不习惯学校的独立生活，小辰同学产生了孤独、焦虑、自卑、等心理。平时总是独来独往，不跟同学玩耍，老师跟她交流，她只是点头摇头，开启了自我封闭模式。但是她对班里的工作非常认真负责，每次轮到她值日，最早回教室清洁，当其他同学回来时，她已经把教室扫干净，用地拖把教室拖了一遍，还把清洁工具整理得条条有理。我了解到情况后，在课堂上大力表扬她，并且让她当清洁委员，每天指导同学搞好教室和包干区的清洁。有时候，有同学迟点回来，她就默默地帮助同学清洁。由于教室和包干区清洁工作做到好，在每周评比中，我们班经常被学校评为最美班级，我在班上经常表扬她。这时，她的脸上逐渐有了笑容，我趁机接近她，跟她了解其他同学清洁情况，得到她的信任后，跟她聊生活、爱好、学习等。教师看上去几句普通的话语，却能让孩子感受到被关爱的温暖，产生一种努力向上的愿望。小辰同学脸上的阳光越来越多，慢慢的开始跟同学一起玩耍，课堂也敢于举手回答，学习成绩进步很大。
老师用灿烂的微笑，鼓励的眼神，亲切的话语，都能触动孩子的心灵，增强他们的自信心，积极参加学校各种活动，主动与其他人交流。我们不难看看到，赏识教育的奥秘就是让孩子甩掉自身无形的自卑巨石，阳光自信的审视自己。
三、以培养兴趣为载体，深化赏识教育。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，老师应该重视培养留守儿童的兴趣，多开展一些课外活动，让留守学生在活动中充分展示自我，看到自己的长处，让他们感到自己比其他人做得更好，在别人的赞赏中体验到成功的喜悦，勤奋拼搏，努力向上的自信心。
寄宿生小晴同学，生活自理能力差，不习惯离开父母呵护在学校生活。整天闷闷不乐，在宿舍默默流泪，上课走神，学习成绩直线下降。有一次活动课，我让孩子们分组赛跑，咦！发现子晴同学跑步比男同学还要快。接下来的几次活动课，我都让同学们在操场上练习赛跑，每次都是子晴同学第一名，我借此机会赞扬她，鼓励她，让她觉得跑步带来无穷的快乐。从此以后，她在学校利用下午放学时间和早上上课前时间刻苦练习跑步。经过一段时间的勤奋训练后，参加市小学生运动会，女子200米第五名，女子4×100米接力赛荣获全市第一名。学习也进步很大，期末检测荣获一等奖。这正如美国著名心理学家罗杰私德所说：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”
对于这些特殊的留守儿童，老师们只要用慈母般的温暖和百般呵护的关怀洒向孩子，用赏识教育挖掘孩子的优点和长处，融化他们内心的冰块，温暖他们的孤独心灵，才能让孩子在在自信中觉醒，形成一股努力向上的动力，发挥出自身超人的潜力。