乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

来源 :科普童话·原创 | 被引量 : 0次 | 上传用户:justmxx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《幼儿园教育指导纲要》中提到:“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”.幼儿园在开展区域活动的过程中,应该将乡土资源充分利用,使具备地域特色的活动区环境得以创设,使幼儿在活动中,可以与环境、材料以及同伴进行多方面的互动,进而获得相应的知识和能力,得到更好的发展.在素质教育实施的过程中,将区域活动应用进来,幼儿不但可以根据自身的意愿对材料以及角落进行选择,还可以在与材料进行互动的过程中,进行思考和感知,进而使个性化的教育得以实现.
其他文献
目的探讨液基薄层细胞学、HPV DNA检测在诊断高级别宫颈病变中的临床价值。方法选取2016年2月—2018年6月在本院同时进行常规新柏氏宫颈液基细胞学检测(TCT)及HPV DNA检测,并追踪到具有组织学检查结果的439例患者为研究对象,将其分为正常/慢性炎症组、CIN1组、CIN2组、CIN3组和SCC组,其中正常/慢性炎症组194例,CIN1组97例,CIN2组56例,CIN3组73例,SCC组19例。分别采用液基薄层细胞学技术及2001版Bethesda分类系统对患者进行细胞学诊断,采用第二代杂交
随着新课改推进,农村幼儿园的幼儿教育也被纳入了新课改的范畴当中,农村幼儿园教育的改革有利于优化农村幼儿园的课程资源,使农村幼儿园的课程内容得到丰富和发展,有力地促进
目的探讨基于“互联网+”模式联合回授法在新生儿重症监护病房(NICU)正确收集母乳的应用效果。方法选择2019年1月—2019年6月本院NICU收治的180名母乳喂养患儿的父亲为研究对象。随机选取单号床号需母乳喂养的90名患儿父亲为对照组;选取双号床号需母乳喂养的90名患儿父亲为观察组。对照组应用常规面对面解读收集母乳宣教手册的方法收集母乳;观察组基于“互联网+”模式联合回授法讲解收集母乳的健康教育方法收集母乳。评估两组首次母乳收集正确率、再次母乳收集正确率及出院时护理服务满意度情况。结果观察组首
目的探讨孕期分娩训练联合导乐陪伴对初产妇负性情绪及母婴结局的影响。方法选取2019年6月—2020年9月本院收治的120例初产妇作为研究对象,采用盲法随机抽签分为对照组和观察组两组,每组60例。对照组患者接受常规分娩护理,观察组患者接受孕期分娩训练联合导乐陪伴护理。比较两组产妇负性情绪、分娩时间、疼痛程度及母婴不良结局。结果观察组护理后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表评分(HAMD)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组第一产程、第二产程及总产程用时均短于对照组,
目的探讨新冠肺炎疫情期间支援湖北一线医务人员心理状态在安全感与职业倦怠间的中介效应。方法采用一般情况问卷、安全感量表(SQ)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和职业倦怠量表(MBI-GS)对新冠肺炎疫情期间支援湖北一线的176名医务人员进行问卷调查。结果新冠肺炎疫情期间一线医务人员职业倦怠处于较低水平。安全感能够负向预测一线医务人员的职业倦怠和心理状态(P<0.05),心理状态能够正向预测职业倦怠(P<0.01)。结论一线医务人员的心理状态在安全感与职业倦怠的关系中起到部分中介作
目的研究人工智能辅助系统对老年慢性病患者风险管理的作用。方法以多阶段分层抽样法选择黑龙江省齐齐哈尔市所辖14个社区共700例老年慢性病患者为研究对象,按照随机数表法分为智能组和对照组,每组各350例。对照组实施常规管理,智能组给予人工智能辅助系统风险管理。分析两组防跌倒认知水平、慢性病管理的依从性、投诉事件发生情况、满意度等方面的差异。结果智能组防跌倒认知评分、行为评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);智能组的慢性病管理的依从性明显高于对照组的67.71%,差异有统计学意义(P&
目的探讨综合护理干预在促进抑郁症患者康复中的应用效果。方法选择2017年6月—2019年6月本院收治的80例抑郁症患者为研究对象,按随机数表法分为对照组和观察组两组,每组各40例。两组患者均给予精神科常规药物干预,对照组在其基础上给予常规护理,观察组在对照组基础上给予综合护理干预。对比两组患者护理前、干预后的负面情绪[抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]、自杀意念[自杀态度问卷(QSA)]变化及护理后的服药依从性[Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)]变化情况。结果干预后,两组患者SD
目的 探讨“雨课堂+导学案”教学模式在手术室护理教学中的应用效果.方法 选择本校2018级240名护理高职学生为研究对象开展手术室护理教学,随机将学生分为实验组和对照组两组
恰当的惩戒能够规范幼儿的言行.目前,幼儿教师多通过赏识、口头惩戒、及时惩戒和家园共育的方式对幼儿进行适度的惩戒教育.教师在惩戒的过程中要心中有爱,戒尺有力度,更有温
幼儿园教学中增设美术教学内容,为幼儿提供充分的动手学习机会,不仅有利于幼儿审美意识的培养,还有利于幼儿鉴赏能力和创造美能力的培养,也为幼儿艺术素养以及终身的发展奠定