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摘 要：随着我国教育事业的快速发展，体育与健康学科的教育意义受到越来越多的人关注。体育与健康学科，是与学生身体素质及心理健康有密切关系的学科。在新课程改革的过程中，做好体育与健康教学模式的改革，引导学生积极地参与到体育活动中，有利于体育教学成效的提升。让学生在体育活动中感受到体育运动的快乐，找到体育学习的愉悦感，会让学生成为体育的主人，推动体育教学活动快速发展。
关键词：新课标；体育与健康教学；改革；问题
教学模式对于教学成效有着重要的影响。要实现教学目标，教师需要设计科学合理的教学模式。实现体育与健康教学目标，最先要做的就是构建创新型的体育教学模式，向学生传递新的教学理念，让素质教育在体育教学活动中得以实施。如何创新体育与健康教学模式改革，是一个值得研究的教育课题。
一、新课标下传统教学模式的弊端
在传统的体育与健康教学模式中，教师会先将课堂教学任务告知学生，之后，通过示范给学生讲解具体的体育运动，让学生进行模仿练习，并在学生的练习中给学生纠错，反复练习完成教学活动。这样的教学模式更加重视学生体育学习信息的加工，从运动技能形成方面来讲，体育课堂教学活动就是示范、讲解、练习与纠错的活动。传统的体育教学模式虽然有利于学生体育动作的规范，但不利于其体育学习积极性的提高。
传统教学体制的缺点阻碍了体育教学的改革。在传统的体育教学模式中，教师直接将正确的方法示范给学生，学生没有机会对其进行探究与理解，只有被动地学习，影响了学生体育学习主动性的提高。长期不变的教学模式，让体育学习活动得显单调，影响了学生学习情绪。在以教师为主体的教学模式中，学生的主体地位得不到重视，学生的思维也没有得到锻炼。教师不会引导学生对不同体育项目进行对比，也很少组织学生讨论。而且体育运动项目较多，每一个项目所涉及的运动技术也较多。受到课时的限制，教师所能讲解的东西是有限的，对学生已经掌握的要领进行反复讲解，影响了教学效果，更浪费了学生的体育锻炼时间。加上中学生课外锻炼的形式化，体育教学模式创新势在必行。
二、新课标下体育与健康教学模式的改革方法
1.丰富体育课堂准备活动的内容与形式
准备活动是中学体育课堂导入的一部分。合理、充分的准备活动，有利于学生热身，更能调动学生的体育学习兴趣。在体育教学中，教师要利用较短的时间组织学生进行准备活动。在准备活动中，让学生将注意力集中在体育课堂中，促进学生进行体育学习。对准备活动进行科学合理的安排，有利于减少学生肌肉拉伤的发生几率，更能促进学生快速掌握运动技巧，保障学生的人身安全。在新课程标准的要求下，中学体育教学的准备活动不能千篇一律，没有变化。让学生集体跑步或者做原地徒手操的形式过于公式化，会使学生产生厌学情绪，不利于体育教学效果的优化。进行准备活动内容与形式的创新，还需要教师开动脑筋。比如，教师可以将音乐伴奏应用于准备活动中，结合中学生的音乐作品欣赏取向，让学生用他们喜爱的音乐去编造一套健美操，将健美操作为准备活动的内容。这不仅有利于学生想象力与创新力的发挥，更能让学生将个人情感投入准备活动中。
2.加强体育教学情境的生动化建立
情境教学法在学科教学中的应用十分普遍，但很少应用于体育教学中。要实现中学体育教学创新，教师要重视情境教学法的作用。教师可以利用校内外的自然环境，组织学生进行越野跑与障碍跑练习，让学生在有氧运动中进行专项体育锻炼。如在组织学生进行长跑训练的时候，教师就可以给学生创设这样的情境：同学们，你们听没听说过两万五千里长征？红军战士苦不苦？累不累？今天，你们就是一名红军战士，要去体验红军的长征经历。在这样的互动中，一个良好的体育课堂氛围得以形成，学生也接受了长跑的任务。教师的引导，会给学生长跑的动力，有利于体育教学创新。
3.应用多媒体做好辅助教学
科学技术的快速发展让中学体育教学具有创新的技术支持。当代中学体育教师可以尝试应用多媒体技术进行教学，利用信息技术将多个项目的运动技术展示出来，突出教学重难点。教师对体育教学中总结的学生错误进行收集与整理，可以让学生高效学习体育知识，更可以将多媒体作为师生交流的一个平台，促进学生提出体育学习问题，组织学生一起解决问题。比如，在讲解跳远的时候，一些学生跳远能力不高，且羞于开口提问。教师可以让学生将自己的问题写在纸条上，并利用多媒体设备去展示这些问题，开展班级讨论，促进问题的解决，也保护了学生的自尊心。
综上所述，要满足新课标的要求，中学体育教师需要在教学实践中进行改进与完善，开发符合中学生实际体育能力的教学模式，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]沈新宇.体育与健康课程教学对学生多元智能发展作用的研究[J].改革与开放，2010（10）：128.
[2]马明权.体育与健康水平综合学习评价体系的构建[J].科技信息，2009（13）：261-262.
[3]张美云.传统体育教学大纲和体育与健康教学课程的比较研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2003（1）：62-63.
关键词：新课标；体育与健康教学；改革；问题
教学模式对于教学成效有着重要的影响。要实现教学目标，教师需要设计科学合理的教学模式。实现体育与健康教学目标，最先要做的就是构建创新型的体育教学模式，向学生传递新的教学理念，让素质教育在体育教学活动中得以实施。如何创新体育与健康教学模式改革，是一个值得研究的教育课题。
一、新课标下传统教学模式的弊端
在传统的体育与健康教学模式中，教师会先将课堂教学任务告知学生，之后，通过示范给学生讲解具体的体育运动，让学生进行模仿练习，并在学生的练习中给学生纠错，反复练习完成教学活动。这样的教学模式更加重视学生体育学习信息的加工，从运动技能形成方面来讲，体育课堂教学活动就是示范、讲解、练习与纠错的活动。传统的体育教学模式虽然有利于学生体育动作的规范，但不利于其体育学习积极性的提高。
传统教学体制的缺点阻碍了体育教学的改革。在传统的体育教学模式中，教师直接将正确的方法示范给学生，学生没有机会对其进行探究与理解，只有被动地学习，影响了学生体育学习主动性的提高。长期不变的教学模式，让体育学习活动得显单调，影响了学生学习情绪。在以教师为主体的教学模式中，学生的主体地位得不到重视，学生的思维也没有得到锻炼。教师不会引导学生对不同体育项目进行对比，也很少组织学生讨论。而且体育运动项目较多，每一个项目所涉及的运动技术也较多。受到课时的限制，教师所能讲解的东西是有限的，对学生已经掌握的要领进行反复讲解，影响了教学效果，更浪费了学生的体育锻炼时间。加上中学生课外锻炼的形式化，体育教学模式创新势在必行。
二、新课标下体育与健康教学模式的改革方法
1.丰富体育课堂准备活动的内容与形式
准备活动是中学体育课堂导入的一部分。合理、充分的准备活动，有利于学生热身，更能调动学生的体育学习兴趣。在体育教学中，教师要利用较短的时间组织学生进行准备活动。在准备活动中，让学生将注意力集中在体育课堂中，促进学生进行体育学习。对准备活动进行科学合理的安排，有利于减少学生肌肉拉伤的发生几率，更能促进学生快速掌握运动技巧，保障学生的人身安全。在新课程标准的要求下，中学体育教学的准备活动不能千篇一律，没有变化。让学生集体跑步或者做原地徒手操的形式过于公式化，会使学生产生厌学情绪，不利于体育教学效果的优化。进行准备活动内容与形式的创新，还需要教师开动脑筋。比如，教师可以将音乐伴奏应用于准备活动中，结合中学生的音乐作品欣赏取向，让学生用他们喜爱的音乐去编造一套健美操，将健美操作为准备活动的内容。这不仅有利于学生想象力与创新力的发挥，更能让学生将个人情感投入准备活动中。
2.加强体育教学情境的生动化建立
情境教学法在学科教学中的应用十分普遍，但很少应用于体育教学中。要实现中学体育教学创新，教师要重视情境教学法的作用。教师可以利用校内外的自然环境，组织学生进行越野跑与障碍跑练习，让学生在有氧运动中进行专项体育锻炼。如在组织学生进行长跑训练的时候，教师就可以给学生创设这样的情境：同学们，你们听没听说过两万五千里长征？红军战士苦不苦？累不累？今天，你们就是一名红军战士，要去体验红军的长征经历。在这样的互动中，一个良好的体育课堂氛围得以形成，学生也接受了长跑的任务。教师的引导，会给学生长跑的动力，有利于体育教学创新。
3.应用多媒体做好辅助教学
科学技术的快速发展让中学体育教学具有创新的技术支持。当代中学体育教师可以尝试应用多媒体技术进行教学，利用信息技术将多个项目的运动技术展示出来，突出教学重难点。教师对体育教学中总结的学生错误进行收集与整理，可以让学生高效学习体育知识，更可以将多媒体作为师生交流的一个平台，促进学生提出体育学习问题，组织学生一起解决问题。比如，在讲解跳远的时候，一些学生跳远能力不高，且羞于开口提问。教师可以让学生将自己的问题写在纸条上，并利用多媒体设备去展示这些问题，开展班级讨论，促进问题的解决，也保护了学生的自尊心。
综上所述，要满足新课标的要求，中学体育教师需要在教学实践中进行改进与完善，开发符合中学生实际体育能力的教学模式，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]沈新宇.体育与健康课程教学对学生多元智能发展作用的研究[J].改革与开放，2010（10）：128.
[2]马明权.体育与健康水平综合学习评价体系的构建[J].科技信息，2009（13）：261-262.
[3]张美云.传统体育教学大纲和体育与健康教学课程的比较研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2003（1）：62-63.