【摘 要】
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语文导学提纲已经成为落实“因学定教”理念,实现学生自主合作学习的重要载体。但实现这一目标的前提是学生充分预习,即真正意义上的“先学后教”。而课前预习环节恰恰是语文教
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语文导学提纲已经成为落实“因学定教”理念,实现学生自主合作学习的重要载体。但实现这一目标的前提是学生充分预习,即真正意义上的“先学后教”。而课前预习环节恰恰是语文教学的“盲区”和“软肋”。不受重视且管理粗放。学生在没有实现充分自主学习的情况下.便开始了“合作探究”和接受式学习。
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