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网络技术的迅猛发展与日益普及,既给职业学校的德育教育带来巨大冲击,也提供了新的机遇和有效载体平台。本文结合荣成市职业中专实际,分析网络德育教育的特点,并就如何充分利用网络平台加强和改进职业学校德育教育,提高德育工作的实效性進行深入探讨。
职业学校是培养人才的重要基地,也是道德建设的前沿阵地。随着全球信息化、网络化进程的加快,学生接触的知识面空前广阔,受各种思潮的影响今非昔比,思想多元化程度日益加深。与飞速发展的网络形势相比,不少职业学校仍然延续着传统的教育方式和教育内容,远远不能有效发挥德育在育人中的主导作用。如何适应信息时代的新特点, 充分利用网络平台,对传统职业学校的德育工作进行创新发展,探索加强学生网络德育的方法,更加切实有效地开展好中学德育工作,是当前亟待解决的问题。
1 利用网络平台提高职业学校德育实效,是德育发展的必然趋势
网络德育是指运用计算机技术和网络技术的手段,围绕现代德育目标和内容,开展德育管理和一系列德育活动的过程。随着网络技术的迅猛发展,为网络德育的发展搭建起坚实的载体平台。根据工业和信息化部发布的数字,截至2008年2月,我国网民数达2.21亿人,超过美国居全球首位;网站数达到150万。教育部2001年起在全国中小学基本普及信息技术教育,计划用用5至10年左右时间在全国实施“校校通”工程,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够与互联网或中国教育卫星宽带网联通,使每一名中小学师生都能共享网上教育资源。可以想象,网络德育必定会随着网络学科教育同步发展,成为德育发展的必然趋势。
2 网络独有的无可比拟的优势,为提高德育实效性提供了可靠保障
作为传统德育的发展与延伸,网络德育具有传统德育不可比拟的5大优势,极大地提高了德育的实效性。
2.1 开放性优势,为职业学校德育提供了更广阔的选择空间网络德育是一种真正开放式的德育,连通学校、家庭、社会各个角落,人们可以充分利用其开放性特点,加大对德育信息的开发,充实德育内容,使学生根据需要选择健康的精神慰藉。
2.2 交互性优势,为职业学校德育提供了更真诚的交流天地网络德育的交互性使师生可以不必再面对面,甚至可以在不知对方是谁的情况下,进行互动式的双向乃至多向交流,更容易促进师生的民主沟通,更容易打开心扉,从而更便于找到问题的症结。
2.3 趣味性优势,使枯燥单调的传统德育变得更生动轻松多媒体技术集文字、图形、图像、三维动画及影视于一身的特性,使原本枯燥、空洞的说教变得生动轻松起来,使德育更愉快、更自主。
2.4 模拟性优势,让学生在网络中获得身临其境的体验网络德育的模拟性是传统德育无法做到的,网络仿真实验可以预报其结果。针对这一特性,德育仿真实验就可以根据某一德育内容,利用多媒体网络技术来设计模拟现实的德育活动,由德育管理者或教育者针对某一主题设计虚拟社区,让受教育者进入社区活动亲身参与,这样就使受教育者可以身临其境地去感受人生哲理和道德准则。
3 充分利用网络平台,拓展职业学校德育工作的途径
随着网络技术的普及与应用,充分利用网络平台提高德育教育实效,已逐渐成为广大德育工作者的共识。荣成市职业中专于2002年开展“网络德育研究”课题研究,经过几年的实践运作,深刻体会到要利用网络平台提高中学德育的实效性,关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。而学校是这一体系中最重要的一环。因此,必须充分利用校园网络设施,构建校园德育网络体系,加强校园网的建设与管理,为学生的健康成长努力创建一个纯净、文明的网络环境。
3.1 变堵为疏,主动占领网络阵地充分利用学校现有的网络设施,在规定的课余时间分批对学生免费开放和使用,这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来。同时,最大限度地保证网络交流的自由开放和民主,鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰,通过网络直接反映、直率表达,了解学生的真实思想,把握问题的关键,制定有针对性的教育对策,使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实。
3.2 重视和加强网络管理与建设成立由信息技术教师和德育教师组成的网络德育小组,整合双方的优势,加强网络建设与管理。德育教师轮流牵头联络思想道德讨论版各版主和版副,靠上去抓、靠上去管,及时清除一些不文明、不健康的帖子,定期根据现实提出一些有意义、受关注的话题,组织开展网上讨论交流,让这个窗口成为德育教师的主阵地。对于校园内部网站,花大力气办好、用好、管理好,让广大学生逐渐喜欢它。成立教师和学生2支网管队伍对学生在网络活动中的表现进行监控、巡视,引导、规范学生的网上行为,加强对学生的监督和网络的管理。
3.3 开展丰富多彩的网络特色活动充分利用网络资源,将常规德育活动认真设计好、组织好,并及时利用网络加大宣传。比如,常规检查的每周、每月、每学期的评比材料,利用网络及时公布;各种先进人物和表彰内容,及时出现在德育专版上。调动班主任的积极性,设计组织好系列班级活动,坚持每月一个主题,围绕一个中心组织一次网络班会,由学生利用网络搜集材料,制作课件或网页,再利用班会时间展示材料,发布信息,先教育自己,再去教育别人。■
(作者单位:山东省荣成市职业中专)
职业学校是培养人才的重要基地,也是道德建设的前沿阵地。随着全球信息化、网络化进程的加快,学生接触的知识面空前广阔,受各种思潮的影响今非昔比,思想多元化程度日益加深。与飞速发展的网络形势相比,不少职业学校仍然延续着传统的教育方式和教育内容,远远不能有效发挥德育在育人中的主导作用。如何适应信息时代的新特点, 充分利用网络平台,对传统职业学校的德育工作进行创新发展,探索加强学生网络德育的方法,更加切实有效地开展好中学德育工作,是当前亟待解决的问题。
1 利用网络平台提高职业学校德育实效,是德育发展的必然趋势
网络德育是指运用计算机技术和网络技术的手段,围绕现代德育目标和内容,开展德育管理和一系列德育活动的过程。随着网络技术的迅猛发展,为网络德育的发展搭建起坚实的载体平台。根据工业和信息化部发布的数字,截至2008年2月,我国网民数达2.21亿人,超过美国居全球首位;网站数达到150万。教育部2001年起在全国中小学基本普及信息技术教育,计划用用5至10年左右时间在全国实施“校校通”工程,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够与互联网或中国教育卫星宽带网联通,使每一名中小学师生都能共享网上教育资源。可以想象,网络德育必定会随着网络学科教育同步发展,成为德育发展的必然趋势。
2 网络独有的无可比拟的优势,为提高德育实效性提供了可靠保障
作为传统德育的发展与延伸,网络德育具有传统德育不可比拟的5大优势,极大地提高了德育的实效性。
2.1 开放性优势,为职业学校德育提供了更广阔的选择空间网络德育是一种真正开放式的德育,连通学校、家庭、社会各个角落,人们可以充分利用其开放性特点,加大对德育信息的开发,充实德育内容,使学生根据需要选择健康的精神慰藉。
2.2 交互性优势,为职业学校德育提供了更真诚的交流天地网络德育的交互性使师生可以不必再面对面,甚至可以在不知对方是谁的情况下,进行互动式的双向乃至多向交流,更容易促进师生的民主沟通,更容易打开心扉,从而更便于找到问题的症结。
2.3 趣味性优势,使枯燥单调的传统德育变得更生动轻松多媒体技术集文字、图形、图像、三维动画及影视于一身的特性,使原本枯燥、空洞的说教变得生动轻松起来,使德育更愉快、更自主。
2.4 模拟性优势,让学生在网络中获得身临其境的体验网络德育的模拟性是传统德育无法做到的,网络仿真实验可以预报其结果。针对这一特性,德育仿真实验就可以根据某一德育内容,利用多媒体网络技术来设计模拟现实的德育活动,由德育管理者或教育者针对某一主题设计虚拟社区,让受教育者进入社区活动亲身参与,这样就使受教育者可以身临其境地去感受人生哲理和道德准则。
3 充分利用网络平台,拓展职业学校德育工作的途径
随着网络技术的普及与应用,充分利用网络平台提高德育教育实效,已逐渐成为广大德育工作者的共识。荣成市职业中专于2002年开展“网络德育研究”课题研究,经过几年的实践运作,深刻体会到要利用网络平台提高中学德育的实效性,关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。而学校是这一体系中最重要的一环。因此,必须充分利用校园网络设施,构建校园德育网络体系,加强校园网的建设与管理,为学生的健康成长努力创建一个纯净、文明的网络环境。
3.1 变堵为疏,主动占领网络阵地充分利用学校现有的网络设施,在规定的课余时间分批对学生免费开放和使用,这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来。同时,最大限度地保证网络交流的自由开放和民主,鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰,通过网络直接反映、直率表达,了解学生的真实思想,把握问题的关键,制定有针对性的教育对策,使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实。
3.2 重视和加强网络管理与建设成立由信息技术教师和德育教师组成的网络德育小组,整合双方的优势,加强网络建设与管理。德育教师轮流牵头联络思想道德讨论版各版主和版副,靠上去抓、靠上去管,及时清除一些不文明、不健康的帖子,定期根据现实提出一些有意义、受关注的话题,组织开展网上讨论交流,让这个窗口成为德育教师的主阵地。对于校园内部网站,花大力气办好、用好、管理好,让广大学生逐渐喜欢它。成立教师和学生2支网管队伍对学生在网络活动中的表现进行监控、巡视,引导、规范学生的网上行为,加强对学生的监督和网络的管理。
3.3 开展丰富多彩的网络特色活动充分利用网络资源,将常规德育活动认真设计好、组织好,并及时利用网络加大宣传。比如,常规检查的每周、每月、每学期的评比材料,利用网络及时公布;各种先进人物和表彰内容,及时出现在德育专版上。调动班主任的积极性,设计组织好系列班级活动,坚持每月一个主题,围绕一个中心组织一次网络班会,由学生利用网络搜集材料,制作课件或网页,再利用班会时间展示材料,发布信息,先教育自己,再去教育别人。■
(作者单位:山东省荣成市职业中专)