【摘 要】在全面推进素质教育的今天，我们强调学生各种能力的培养，其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和有效地使用信息技术是信息时代学生必须具有的信息素养和科技能力，而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项重要任务。为实现这一具有划时代特征的教学任务，我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学工作，提高信息技术课教学的质量。下面结合我的教学实践经验，初步探讨计算机辅助教学，构建适宜文化情境，提高课程教学质量的关键要点。
　　【关键词】计算机 辅助教学 文化情境
　　一、计算机信息技术辅助课程教学的重要性
　　开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。若无软、硬件环境保障，就无法实现高质量的计算机信息技术教学，更无法实现计算机辅助教学的有效性理想。在课堂进行多媒体实验演示，有利于多数学生进行细致观察，许多语音变化瞬间即逝，现代信息技术完全可以把需要重复记忆的重点内容反复演示，有利于更加强烈地达到视听冲击效果，任何新知识的接受都需要一个过程，这个过程的长短一方面取决于自身的理解能力，另一方面则主要由重复记忆来决定，基于此，充分利用计算机的优势，强化及其它感官功能的刺激，进一步加深新知识的印象，有效提高识记能力。对于那些需要长时间才能进行完毕的教学课件，有限的课堂教学时间和空间自然难以完成，对此难题，现代信息技术可以迎刃而解，能够让同学们在课后或充足时间内轻松完成，从而有效提高课堂教学的质量。具有了这种新理念后，必然会重视信息技术课程的教学，充分保障计算机信息技术辅助课程教学的全方位实现，从而为提高信息技术课程教学质量打好基础，营造教学氛围。同时通过实例，使他们认识到具有这种能力后对学习其它学科有巨大帮助，强化学生掌握现代信息技术的先进意识，激发学生学好信息技术课程的内在动力。在广大师生的高度重视和共同努力下，必将使传统课程教学如填新翼，这就为搞好计算机信息技术课程教学，提高计算机信息技术辅助课程教学的效果，提供了良好的文化软环境和教学新氛围。
　　二、构建文化情境提高计算机信息技术教学效果
　　当计算机、信息化以不可阻挡之势渗透到各领域的时候，多媒体技术与教学的整合为课堂教学带来了深刻变化。运用计算机信息技术可以创设课堂上难于直接观察到的教学情境，文化情境的形象与直观感受能够有效激发学生学习的兴趣；恰当、适时地把信息技术与课堂教学整合起来，利用计算机信息操控方便快捷的特性，能最大程度地发挥计算机信息技术的教学效果；将信息技术运用于课堂教学中，根据课程教学需要，实时创设适宜教学发展的文化情境，有利于提高课堂教学效率，有利于增强学习兴趣，有利于激发学生主动学习、探究的积极性，有利于开拓学生的创造性思维发展空间。将信息技术应用于课堂教学的意义，不仅在于变革传统的教学模式，改变教学策略及其教学方法，更主要的目的在于以计算机信息技术为依托，全面提升课堂教学的实效性，提升学生的综合素质。要搞好信息技术课程教学，提高计算机辅助学科教学的质量，在这方面应该高度重视才能对信息技术学科教师的培养有驱动力，学校应该积极倡导并且支持学生参加各种形式的计算机培训工作。现有信息技术课专任教师要实时积极地参加继续教育，这就为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量，提供了师资和技术保障。
　　三、有效应用计算机信息技术提高学生综合素质
　　随着经济社会的发展，教育改革的步伐逐渐加快，以素质教育为核心的的教育理念不断更新，教师需要与时俱进地实时转变教育思想，以全新的人才意识和实践探索精神配合国家人才战略。教师一定要转变观念，改革传统教学方式，科学构建以提高实践能力为主体地位的教学环境，以提高各学科知识的实践应用能力为中心，不断提高学生的整体素质，促进学生的全面发展，教学的重点就是要以全班学生为主体，在教学实践中积极培养学生的素养提高综合素质，力求巩固好每一个学生的基础，在强化实践应用中培养创新意识。把现代教育思想与传统教学的丰富经验以及先进的数字化教育技术完美地结合起来，必将对教学产生很大的影响。信息技术与课程整合是一种信息化的新的学习方式，要求运用现代计算机信息技术、资源、方法等手段，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要组成部分，计算机信息技术与课程整合的根本宗旨是要培养学生能够在信息化的环境中，利用计算机信息技术完成课程学习的目标，并学会进行终身学习的本领。教学有着得天独厚的传播足够信息资源的优势，在教学实践中有效运用计算机信息技术，是网络时代提倡素质教育的一个重要课题。通过将计算机信息技术有效融合于教学过程来营造一种新型教学环境，充分发挥计算机技术的优势，是进行教学模式改革的突破口。教师应该充分认识到计算机信息技术辅助课程教学的优势，对培养新世纪人才具有强烈的时代意义，有效培养学生的计算机信息技术素养，有利于提高学生的综合素质，激发学生具备适应信息时代发展要求的正能量。教师要引导学生开展各种实践活动，提高学生在知识应用方面的技能，在巩固知识的同时提高实践能力，激发差生学习的兴趣，培养优秀学生的探索精神，尽量减少同学之间的差距，实现共同发展共同进步的理想。在某种程度上理解因材施教就是为了全面提高学生的整体素质，教师要为每个学生都创造适合自身发展的不同程度的教学实践环境，通过不同方式的引导与支持，充分挖掘每一个学生的潜能，最终实现通过计算机信息技术的教学与实践全面提高学生综合素质的理想。
　　四、结束语
　　教师在教学实践中要采取灵活有效的教学方法，以培养创新意识，提高实践操作能力为核心，通过上机指导实践使学生掌握等，要求教学上因人而异，有针对性地实施教育。以计算机多媒体信息技术为基础的教育技术的迅速发展，满足了现代教学的多种需要，从多种角度以多种方式对教育教学发展起到积极作用，而且从教学思想和教学模式创新方面都引起了深层次变革。