摘 要：随着我国教育的深化改革，人们越来越重视学生的全面发展，在小学教学中，提高了对德、智、体、美、劳教学的要求，希望可以促进学生德育、智育、美育的协调发展。在当前的小学体育教学中，增设了体育家庭作业内容，旨在进一步增强学生的身体素质，发挥体育教学的有效性，帮助学生建立正确的运动认知和体育学习认知。主要探讨小学体育家庭作业有效评价的构成与影响因素，旨在提高小学体育家庭作业评价的有效性。
　　 关键词：小学体育；家庭作业；有效评价；构成
　　　　布置小学体育家庭作业有利于帮助学生树立“终身体育”意识，对提升国民身体素质具有促进作用。在实际的教学中，教师要注重借助家庭作业评价环节进行教学反思，分析家庭作业布置的实效性，为优化和完善教学流程，以及布置合理的家庭作业内容提供参考。教师要掌握体育家庭作业有效评价的构成，了解其中的影响因素，并采取有效措施排除潜在的影响因素，从而确保体育家庭作业评价的有效性。
　　　　一、小学体育家庭作业有效评价的构成分析
　　　　家庭作业评价的主要目的是了解学生家庭作业完成的情况，帮助学生分析在完成作业过程中的优劣情况，有利于发展学生的优势，规避学生的劣势，帮助学生明确练习方向，掌握更加科学、合理的运动方法[1]。在新课程改革的背景下，体育教师不仅要重视课堂教育，还要将课堂教育延伸到家庭教育，通过布置体育家庭作业，为学生提供锻炼身体的机会。还要增设家庭作业评价，在评价中了解学生家庭作业的完成态度，将其作为教学反思的主要途径，确保家庭作业评价的有效性。要想提高家庭作业评价的有效性，需要使评价内容更加全面，统筹有效评价的构成要素，遵循作业评价的基本原则，选择科学的评价方法。笔者认为小学体育家庭作业有效评价的构成应该包括评价内容、评价标准、家长评价、教师评价，以及学生的自评和互评，这样才能确保评价的客观性，从而为优化和完善体育家庭作业模式提供精准的参考。
　　　　二、影响小学体育家庭作业有效评价的因素及解决措施
　　　　1.教师方面
　　　　教师是学生学习的引导者，在传统的家庭作业评价中，教师是评价的主体，通常会根据学生的考评结果，对学生进行片面的评价，作业评价的有效性得不到保障，这种模式的评价意义不大。因此，在当前的发展背景下，教师要立足于提高小学体育家庭作业评价的有效性，结合学生的学习情况，遵循作业评价的方向性原则、激励性原则、客观性原则，创新评价方法。进一步培养学生的创新能力，并根据评价结果给予学生针对性的作业指导，有利于更好地提高学生的身体素质，发挥体育家庭作业的作用，帮助学生树立正确的运动观念[2]。
　　　　2.家长层面
　　　　由于学生的年龄较小，正处于智力、身体快速发育期，考虑到学生的学习能力较弱，在学生完成家庭作业的过程中，或多或少需要家长的帮助和辅导，所以家长会在一定程度上影响家庭作业评价的有效性。教师要引导家长意识到自身的影响作用，与家长建立密切的沟通，将每日家庭作业的内容发送给家长，这样家长可以制订辅导计划，与孩子一起进行体育运动，记录学生完成体育家庭作业的情况，为进行家庭作业评价提供客观的意见或建议。在家长与教师的共同配合下，能够更好地调动学生完成作业的积极性，使学生在运动中发挥自身的主观能动性，并引导学生合理规划自己的课余时间，培养学生自主锻炼习惯，让学生投身“全民体育”行列中，促进学生综合素质的提升。
　　　　3.學生层面
　　　　素质教育强调学生是发展中的人，学生在发展中有巨大的潜力，因此教师要注重挖掘学生的运动天赋，发展学生的运动潜能，进一步鼓励学生个性发展。但是由于教师教学观念的影响，部分小学生尚未形成正确的运动认知，缺乏自主锻炼意识，在完成体育家庭作业时，态度不够端正，绝大多数学生以应付任务的心理进行，失去了体育家庭作业的真正意义[3]。因此，要在体育家庭作业评价中增设学生自评与互评环节，引起学生的高度重视，端正学生完成家庭作业的态度，调动学生的积极性，使学生可以认真完成家庭作业，体会到体育锻炼对自身身体发育的促进作用。
　　　　综上所述，在小学体育家庭作业有效评价中，体育教师要结合日常的教学内容布置家庭作业，遵循评价原则，创新评价方法，统筹教师、家长、学生在家庭作业评价中的关系，确保作业评价的客观性。这样才能从中分析家庭作业的开展情况，洞悉学生在完成家庭作业中存在的问题，进一步优化和完善评价结构，着眼于学生的健康发展，帮助学生树立正确的运动观念。教师要做好课程的研发者和教学的研究者，不断完善体育教学内容，丰富家庭作业模式，使学生可以快乐学习、健康成长。
　　　　参考文献：
　　　　［１］张妙鑫．小学体育家庭作业的研究与探索［Ｊ］．体育风尚，２０１９（５）.
　　　　［２］陈永进．小学体育家庭作业设置研究［Ｊ］．西部素质教育，２０１９，５（９）.
　　　　［３］竺荣，．小议小学体育家庭作业设计的实践与思考［Ｊ］．中华少年，２０１８（１２）.