随着时代的发展，网络和多媒体教学作为一种新型的教育形式和现代化教学手段已被越来越多的学校所采用，并取得了不错的教学效果。利用网络及多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的获得和综合处理，以及其强大交互式特点编制的各学科系列教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。例如大学中的多媒体投影教学、课件制作，中小学的网络教学等形式。职业技术学校的专业课教学等都广泛采用了这种教学方法，即利用网络和多媒体技术实现并达到教学目的。职业技术教育一直以来都在一定程度上受到了传统教育的影响，存在以书本知识为主，课堂教学为主，知识传授为主，死读书，背课本的现象；技能培训的场地、设施、技术手段有待进一步充实和加强；实习指导教师数量少，这必然会造成学生参加技能训练的时间得不到保证，技能训练不够规范，极大地影响了学生技能水平的巩固和提高。通过推广应用网络和多媒体技术可以节省购买设备、能源、原材料的费用，减轻学生的课业负担，激发他们的学习兴趣，强化技能训练，使学生通过多媒体技术模拟训练，将操作技能掌握得更扎实更熟练，从而实现了大大提高劳动生产率和工作效率的目的。而这对于我们以机电技术专业为主要教学内容的职业技术教育来说就显得更为重要，无论是在基础课、专业基础课还是专业课都应得到更广泛的应用。多媒体教学就是针对教学当中因各种原因无法实现的一些实际操作以及演示课题，通过电子电器或者电脑技术替代的一种教学手段。像训练飞机驾驶员的飞行训练仪、汽车驾驶员的汽车驾驶仪等实物，都是一些较高级的多媒体模拟教学设备，而网络多媒体技术在教学中的应用则已被广大教师所充分接受。网络多媒体技术是网络与多媒体技术的结合起来形成的一个概念，网络教学有通过网页发布教学内容，通过电子邮件与学生交流，通过网络传递声音、图片、视频信息，基于网络信息资源的信息加工等等；多媒体教学是基于各种用于教学手段的刺激人体感官的视频、声音等的科技手段，不断达到激发学生的兴趣的目的，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。这两者是互相关联的，在现代化教学中已成为不可分割的共同体。合理使用网络和多媒体教学，可弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用实物和媒体充分展示出来，调动学生的视觉直观功能，充分发挥其主观能动性，为突破教学难点创造出良好的氛围。在这里我们主要讨论专业理论课与专业实习课教学中网络及多媒体技术的应用。
　　一、网络及多媒体技术在专业理论课中的应用
　　1.网络的使用
　　现在是知识爆炸时代，新技术、新材料、新设备层出不穷，现有的教材已经无法满足时代发展提出的新的要求，这就给了我们教师一个新的挑战：需要不断地学习和更新自己的知识和技术，不能完全依赖教材，否则就会误人子弟。教书育人，要想给人一杯水，教师自己就要有一缸水。一名专业教师，如果不能随时掌握新知识、新技术，就会落伍，这样的教师培养出来的学生一毕业就是个残品，因为他所掌握的知识和技能是落后的，已无法适应社会的发展，同样这样的老师所在的学校也会失去市场竞争力。现在的网络为我们提供了无穷的知识宝库，教师可以通过网络来学习，以弥补和改变教材的不足。遇到专业技术难题可以到网上查询，还可以与网友讨论，在BBS上发言；当感到知识贫乏时可以到网上学习，上面有许多著名的科技网站，能够提供免费下载的技术资料，可以用学到的知识更新和弥补教材的不足，并且允许把下载的资料用光盘刻录机刻制成资料光盘，以便于保存和放映。当备课、教案准备不充分时，可以到网上去浏览各著名学校的教师教案；还可以在网上观摩各名校名教的现场教学，学习其新的教学方法并与之开展探讨。总之，利用网络我们可以学到许许多多能够用于教学的知识和手段，使我们的教学工作不断得到提高和升华。
　　2.多媒体教学
　　无论是电子、电工、还是机械专业，在教学当中都可能会遇到理论与实际的结合问题。这个问题在我们学校更为突出一些，由于生源问题，学生的逻辑思维能力不够强，而形象思维能力又相对好一些，对于课堂上讲授的一些枯燥复杂的专业理论知识接受能力差，学生都希望多上实习课，增加感性认识。虽然现在倡导技工及职业技术教育理论够用，专业技术学专学精，但有许多专业技术理论是必须的。并且，受条件、设备、场地、资金等诸多条件限制，许多专业实习课程是无法开展的。那么在讲授理论课时，就不可避免的会遇到一些这样或那样的困难。例如，电学上信号在电路中的流向、线圈的同名端、异名端等等一些理论性强且抽象的课程，教师无论怎样形象地讲述、描写，用各种颜色的粉笔画图，都很难达到比较理想的效果。而多媒体教学就可以形象化地解决这个问题，采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段，在电路中将信号流向用动画的形式表现出来，通过电脑制作，配合声音、视频，用投影仪、音箱等放出，不断流动的动画线条及音频效果，可以形象逼真地把电路信号走向表现出来，给学生一个很深刻的感性认识。使其认识到怎样滤波，弄懂信号耦合后的效果、信号如何得到放大等原理知识，能起到事半功倍的效果。
　　二、网络及多媒体技术在专业实习课中的应用
　　1.网络
　　实习教学是技工教育的重点，我们培养的学生是注重生产一线的技术工人，应以实践为重。但是受条件的限制，一些的技术手段往往达不到。例如，到济北矿区（我们在淄博，济北矿区在济宁）培训维修工，进行现场教学。如果将每一种每一台电气开关设备都从学校实习厂运到济北矿区搬到教室去实现的可能性不大，在生产现场又不允许，只能在黑板上画原理图讲解。生产一线工人文化水平不一样，理论知识讲得深了听不懂，讲浅了又打不倒理想的效果。他们需要的是实际维修技术和操作技能，最好的办法是现场拆装开关设备，学习处理各种疑难故障的技术。这种效果的实现要靠网络教学，我们可以在学校把各种开关设备的拆装维修过程用摄像机录下来，配以音效、动画和原理讲解，经过电脑处理后，放到我们的网站上。这样在几百公里外，教师只需通过网络利用电脑登陆我们的网站，打开网页，就可以实现远程教学。并且可以现场解答工人的提问，教学效果要比单纯的理论讲解强许多。
　　2.多媒体教学
　　多媒体教学用于实习教学，过去曾经探讨使用过，例如用电影教学片、投影仪等进行一些电工、钳工等基本技术操作的示范演示，也就是过去通常所说的电化教学，现在也可以归于多媒体教学的范畴。但是随着科学技术的不断发展，新技术出现的周期越来越短，像电影教学片这种制作周期较长的教学工具已无法适应市场经济规律，逐渐被淘汰了。随之而来的是电脑多媒体技术的不断应用，各类教学软件、电脑光盘以及刻录机的出现，极大地促进了电脑多媒体技术在教学领域的应用进程。例如，过去家电班实习电视机，要讲解显像管电子枪的工作过程。我们不可能将显像管打开进行讲解，只能靠教师在黑板上画图，教学效果不够理想。现在我们可以利用多媒体技术解决这个问题，将显像管进行各种各样的切面，显示其内部构造，展现电子束的工作过程，以及光电靶的扫描原理；然后用电脑做成动画的形式配上音效，或直接制成教学光盘，在实习车间边实习边放映，直观形象且逼真，教师好讲，学生易懂。再如，学校现有实习教学设备有许已经是非常陈旧了，而大量的新型矿山都是采用电气开关设备，技术含量高，造价也高，比如一台QJZ—1140开关就要一万多元，我们更不可能把所有的型号开关都购置回来用于实习教学。由于学校面向市场，受专业设置、招生生源影响，教学投入要量体裁衣，否则会提高我们的教学成本，市场经济条件下不允许这样做，但是教学又需要，解决的办法还是电脑多媒体。合理购置一些典型但是具有代表性的实习设备，对于其他的可到生产矿井将各种型号的开关设备进行维修讲解实况录像；然后进行电脑剪接、配制动画、声音等后期效果，制成光盘或直接用投影仪进行放映。这样教师开展现场讲课，可以有直观形象的演示效果，不亚于实际讲授。
　　早在1991年，在网络及多媒体技术对于我们还是新名词的情况下，学校就对专业课教学中暴露出来的一些问题进行了模拟教学的积极探讨。我们的培养方向是面向矿山的机电维修工，特别强调实际操作动手能力，而矿井提升机属于矿山机电大型设备，机械结构和电气性能比较复杂，技术含量较高，要求维修工技术水平也较高，对于技术教育来说是很好的教材；同时又是非常强调安全，不允许随便出入的地方，学生甚至连参观的机会都没有，更谈不上现场的讲授和教学了。因此，只能在课堂上强调理论，一张电气图讲半天，由于没有实物对照，学生毕业后需要两至三年的实践锻炼才能真正顶岗。针对这种情况，我们根据TKD系列提升机的结构原理，经多方考察学习，自主开发设计了教学模拟提升机。它的成功制造，使我校的专业实习教学迈上了一个新的台阶。
　　应用网络及多媒体技术教学，就是在声、光、图、色的配合下，努力激发学生的想象力和创造力，充分发挥其主观能动性，使他们学会学精更多、更好的专业技术，为社会出力，为学校增光。
　　（作者单位：山东煤炭技术学院）