【摘 要】
：
随着新课程改革的深入,小学英语教学活动要以立德树人理念为导向,发挥小学英语德育的功能和影响,促进学生核心素养的形成和发展.rn英语学科核心素养包括:对英语的理解与表达、思维方式和学习策略以及文化与情感.可见,英语教学不仅是为了完成知识的传递,更应培养学生的思维能力和创新能力,让学生通过英语学习培养良好的行为习惯和道德品质.在小学英语教学中教师要发挥“教书育人”的榜样力量,从挖掘课本素材到优化教学模式等方面出发,将英语教学与德育有效融合,加强对学生的思想道德教育工作.
论文部分内容阅读
随着新课程改革的深入,小学英语教学活动要以立德树人理念为导向,发挥小学英语德育的功能和影响,促进学生核心素养的形成和发展.rn英语学科核心素养包括:对英语的理解与表达、思维方式和学习策略以及文化与情感.可见,英语教学不仅是为了完成知识的传递,更应培养学生的思维能力和创新能力,让学生通过英语学习培养良好的行为习惯和道德品质.在小学英语教学中教师要发挥“教书育人”的榜样力量,从挖掘课本素材到优化教学模式等方面出发,将英语教学与德育有效融合,加强对学生的思想道德教育工作.
其他文献
当下信息技术已经渗透到了生产生活的各个方面,信息素养也成为每个公民必备的一种素质,能否对信息进行获取、分析和加工也成为衡量创新人才的一个标准.对此,在高中数学教学中,教师要重视使用信息技术,将其与数学课程相结合,为学生提供更丰富多彩且优质的教育环境.本文就信息技术在高中数学中的应用展开分析,并提出几点策略.
近年来,STEM教育理念凭借多学科的融合优势和以人为本的教学理念,受到我国教师的热烈欢迎.STEM教育能够有效提升学生的主观能动性,运用多学科的优势特点,提升教学质量.为了进一步构建小学科学高效课堂,本文针对STEM教育助推小学科学课堂高效学习进行研究和讨论.
数学课堂历来被誉为师生主体思维的交响曲,拥有高频率的信息传递、思想交流与思维点拨,也是师生之间互帮互助、合作交流、共同成长的生命乐园.因此,教师要着意培养小学生的形象思维能力,帮助小学生积累更多更好的数学知识,逐步促进小学生主体能力的同步发展.小学生受身心发展水平的影响,以直观思维为主,不擅长抽象思维.因此,教师需要利用自己的教学智慧与教学方法弱化小学生思维偏好与数学教学需求之间的“供需错位”,帮助小学生尽快适应抽象思维活动.形象思维能力是小学生较为擅长的能力,因此,教师可以借助培养小学生的形象思维能力带
在全新的教育形势下,教师需要及时调整和优化教学模式,既要充分利用教材中的素材进行教学,又要进行适当拓展和延伸,发挥英语绘本的独特优势,增强英语知识的直观性.因此,教师需重视绘本的选择,激活学生的阅读热情,引导学生梳理英语知识,锻炼其思维能力,使其能积累充足的英语知识.
“少年强,则国强.”伴随着生活水平与教育理念的逐步提升,社会各界对于学生体育锻炼的重视程度也不断提高,加强中学生的身体素质也成为教育工作者时刻关注的重要话题.下面将对体育中考与初中体育教学的衔接现状,以及其中存在的问题展开探讨.
改革开放之后,社会各行各业都得到了长久有效的发展,对创新型人才的需求也急剧增加,整个社会对文化教育领域重视程度也越来越高,并且国家为了推动教育事业的发展,进行了一系列的课程改革,主要目的是提升学生的综合素质,以满足如今社会发展对人才的迫切需求.在国家教育课程改革的大环境背景之下,教师要将信息化技术有效使用到教学中,不断完善发展自身的教学模式.而在高中化学教学中,教师要对传统的课堂教学形式进行改革.微课作为信息化技术与教育结合的产物,其主要的特点就是“微小”.其视频时间短,也更适合化学的教学特点,更有利于教
戴尔·卡耐基说:“一个人的成功,约有15％取决于知识和技术,85％取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力.”口语交际课既能训练学生的口头表达能力,又能培养学生与人交流的意识,提高学生的交际能力.因此,每一节口语交际课都必须精心设计,为学生口语能力的提高提供舞台.
一、方向性rn教学目标是音乐教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否高效高质的直接依据.教学目标不是目的,如提高学生的演唱表现能力、培养学生高尚的道德情操等都是不规范的目标表述,因为这些表述都无法比较和评价.规范的教学目标有四个要求:(1)学生为行为主体.(2)行为是可测量、可评价、具体而明确的.(3)行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围.(4)为评价提供参照的依据表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准.如有位教师在教学苏教版一年级第七单元的《小鼓响咚咚》时,将目标定为:(
在新课改背景之下,对小学数学教学提出了新的要求和标准.小学是学生启蒙的关键时期,加强对小学生思维的引导,提升小学生的创新意识,培养小学生的创新能力是小学数学教育工作者研究和探索的重要方向.该文则是对小学数学中如何培养小学生创新能力进行研究、分析.
初中阶段的音乐课堂教学能够最大限度地提升学生的思想道德素质,并且具有潜移默化的效果.下面对初中音乐课堂与德育之间的关系进行简单概述,利用音乐熏陶的方式提高学生对德育的认识和理解,通过教师言传身教,提高学生的思想道德.