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《高等学校英语应用能力考试》至今已有十几个年头了，逐渐受到高职高专院校的关注，其地位在逐年提高。许多院校已经把通过《英语应用能力考试》作为衡量非英语专业学生英语水平的唯一尺度。本文通过对《高等学校英语应用能力考试》的起源和成绩分析研究，探讨《英语应用能力考试》和《实用英语》课程教学相统一的问题，使得“教、学、考”真正统一起来。