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[摘 要：随着我国教育事业的不断发展和壮大，对品德与社会这门课程也有了更高的教学要求，品德与社会作为一门具有较强综合性的学科，对学生的学习和成长有着重要的作用，不仅能够帮助学生树立良好的人生观和价值观，还有利于促进学生综合素质的提升。在小学阶段，品德与社会教学显得尤为重要，小学阶段的学生具有非常强的可塑性，提高品德与社会教学的有效性，对学生的身心健康发展有着重要的作用，本篇文章主要分析如何提高小学品德与社会教学的有效性。
关键词：小学；品德与社会；教学有效性]
一、引言
随着素质教育的不断推行，小学品德与社会的教学受到了广泛的关注和重视，品德与社会作为一门基础的综合性学科，对小学生的学习和成长起着至关重要的作用，但是就目前我国小学品德与社会的教学情况来看，其中还存在很大的问题，影响了实际的教学效果，为了提高品德与社会教学的有效性，就需要教师要积极的采取有效的手段来解决这些问题，不断的提高品德与社会教学的效率，从而引导学生更好的学习和发展。
二、小学品德与社会教学中存在的问题
（一）教学理念和方法落后
就目前我国小学品德与社会的教学情况来看，其教学效果并不理想，存在很多的问题，最主要的问题就在于教师，教师的教学理念和教学方法太陈旧，应试教育理念对教师的影响大，导致教师无法及时的更新教学观念和方法，这样落后的教学方式不仅不能提高教学效率，还会让学生的学习积极性大打折扣，最终导致品德与社会的整体教学水平不高。
（二）教学内容缺乏创新
在小学品德与社会的教学过程中，教学内容缺少创新也是一大问题，当前我国的教育形式不再是原有的面貌，社会发展速度的提升也让教育事业迎来了新的发展时期，但是在实际的品德与社会的教学过程中，教学内容并没有做到与时俱进，仍然采用原有的教学案例，缺乏新意，仍然围绕着教材开展教学活动，严重影响了小学生的学习和成长。
（三）缺乏对品德与社会这门学科的重视
当前小学品德与社会课程的教学质量得不到有效的提升，还与学校和教师对这门课程的重视程度有关，由于对这门课程没有足够的重视，缺乏对这门课程的正确认识，就导致品德与社会教学的效果无法得到提升。主要就是学校和教师过度的重视升学率，片面的重视学生的语数英成绩，甚至有时候还会出现占用品德与社会课程的现象，都对该课程的教学效率带来了不好的影响。
三、提高小学品德与社会教学有效性的策略
（一）创新教学方式
在小学阶段，为了提高品德与社会教学的有效性，就需要教师要摒弃落后的教学理念，积极的对教学方法进行创新，做到与时俱进，及时的更新教学观念，采用多元化的教学方式来开展课堂教学活动，如创建教学情境、小组合作学习、多媒体辅助教学等，都能有效的改善教学质量。
（二）树立明确的教学目标
在小学品德与社会的教学过程中，教师要树立明确的教学目标，只有这样才能开展有效的课堂教学活动，教学活动的开展都是围绕着教学目标而进行的，是贯穿在课堂教学始终的，由此可见教学目标的重要性。确立明确的教学目标主要考虑到以下问题：首先，教学目标的确立要从整章的教学内容出发，制定具有连贯性的教学目标；其次，要立足于学生的实际学习情况，坚持以学生为主的思想，发挥学生的主体作用；最后，要将与教学内容有关的实例进行整合，将教学与社会发展的实例进行结合，从而开展有效的教学活动。
（三）联系实际生活，丰富教学内容
品德与社会这门课程与实际生活有非常密切的联系，因此教师在教学过程中就可以将教学与实际生活进行结合，小学生对实际生活比较熟悉，将教学与实际生活进行联系，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能丰富教学内容，在实际的教学中，教师就不能只拘泥于教材，还要适当的引入生活中的实例，来帮助学生更好的感悟生活。例如在学习《交通与生活》这一内容时，教师就可以问学生：“同学们在生活中你们最常见的交通工具都是什么？”这时候学生就会联系实际生活，从而积极踊跃的回答教师的问题，有的学生说汽车，有的说自行车，有的说公交车，同时教师还可以让学生课后搜集更多的交通工具形式作为补充，将教学与实际生活进行结合，不仅能够激发学生的学习积极性，还能有效的提高课堂的教学效率。
四、结语
综上所述，在小学阶段，品德与社会这门学科对学生的学习和成长起着重要的作用，必须要采取有效的手段来提高品德与社会教学的有效性，品德與社会这门课程不仅能够引导学生树立正确的人生观和价值观，对促进小学生身心健康发展也有重要的作用，在实际的教学过程中，教师要及时更新教学理念，确立明确的教学目标，开展有效的课堂教学，从而促进小学生更好的学习和成长。
参考文献
[1]吴盛华.试论如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].考试周刊，2015，02：130-131.
[2]毛爱春.提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨[J].科技展望，2015，02：192-193.
[3]曲立辉.如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].初中生优秀作文，2015（16）：125-126.
关键词：小学；品德与社会；教学有效性]
一、引言
随着素质教育的不断推行，小学品德与社会的教学受到了广泛的关注和重视，品德与社会作为一门基础的综合性学科，对小学生的学习和成长起着至关重要的作用，但是就目前我国小学品德与社会的教学情况来看，其中还存在很大的问题，影响了实际的教学效果，为了提高品德与社会教学的有效性，就需要教师要积极的采取有效的手段来解决这些问题，不断的提高品德与社会教学的效率，从而引导学生更好的学习和发展。
二、小学品德与社会教学中存在的问题
（一）教学理念和方法落后
就目前我国小学品德与社会的教学情况来看，其教学效果并不理想，存在很多的问题，最主要的问题就在于教师，教师的教学理念和教学方法太陈旧，应试教育理念对教师的影响大，导致教师无法及时的更新教学观念和方法，这样落后的教学方式不仅不能提高教学效率，还会让学生的学习积极性大打折扣，最终导致品德与社会的整体教学水平不高。
（二）教学内容缺乏创新
在小学品德与社会的教学过程中，教学内容缺少创新也是一大问题，当前我国的教育形式不再是原有的面貌，社会发展速度的提升也让教育事业迎来了新的发展时期，但是在实际的品德与社会的教学过程中，教学内容并没有做到与时俱进，仍然采用原有的教学案例，缺乏新意，仍然围绕着教材开展教学活动，严重影响了小学生的学习和成长。
（三）缺乏对品德与社会这门学科的重视
当前小学品德与社会课程的教学质量得不到有效的提升，还与学校和教师对这门课程的重视程度有关，由于对这门课程没有足够的重视，缺乏对这门课程的正确认识，就导致品德与社会教学的效果无法得到提升。主要就是学校和教师过度的重视升学率，片面的重视学生的语数英成绩，甚至有时候还会出现占用品德与社会课程的现象，都对该课程的教学效率带来了不好的影响。
三、提高小学品德与社会教学有效性的策略
（一）创新教学方式
在小学阶段，为了提高品德与社会教学的有效性，就需要教师要摒弃落后的教学理念，积极的对教学方法进行创新，做到与时俱进，及时的更新教学观念，采用多元化的教学方式来开展课堂教学活动，如创建教学情境、小组合作学习、多媒体辅助教学等，都能有效的改善教学质量。
（二）树立明确的教学目标
在小学品德与社会的教学过程中，教师要树立明确的教学目标，只有这样才能开展有效的课堂教学活动，教学活动的开展都是围绕着教学目标而进行的，是贯穿在课堂教学始终的，由此可见教学目标的重要性。确立明确的教学目标主要考虑到以下问题：首先，教学目标的确立要从整章的教学内容出发，制定具有连贯性的教学目标；其次，要立足于学生的实际学习情况，坚持以学生为主的思想，发挥学生的主体作用；最后，要将与教学内容有关的实例进行整合，将教学与社会发展的实例进行结合，从而开展有效的教学活动。
（三）联系实际生活，丰富教学内容
品德与社会这门课程与实际生活有非常密切的联系，因此教师在教学过程中就可以将教学与实际生活进行结合，小学生对实际生活比较熟悉，将教学与实际生活进行联系，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能丰富教学内容，在实际的教学中，教师就不能只拘泥于教材，还要适当的引入生活中的实例，来帮助学生更好的感悟生活。例如在学习《交通与生活》这一内容时，教师就可以问学生：“同学们在生活中你们最常见的交通工具都是什么？”这时候学生就会联系实际生活，从而积极踊跃的回答教师的问题，有的学生说汽车，有的说自行车，有的说公交车，同时教师还可以让学生课后搜集更多的交通工具形式作为补充，将教学与实际生活进行结合，不仅能够激发学生的学习积极性，还能有效的提高课堂的教学效率。
四、结语
综上所述，在小学阶段，品德与社会这门学科对学生的学习和成长起着重要的作用，必须要采取有效的手段来提高品德与社会教学的有效性，品德與社会这门课程不仅能够引导学生树立正确的人生观和价值观，对促进小学生身心健康发展也有重要的作用，在实际的教学过程中，教师要及时更新教学理念，确立明确的教学目标，开展有效的课堂教学，从而促进小学生更好的学习和成长。
参考文献
[1]吴盛华.试论如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].考试周刊，2015，02：130-131.
[2]毛爱春.提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨[J].科技展望，2015，02：192-193.
[3]曲立辉.如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].初中生优秀作文，2015（16）：125-126.