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学习并不是对所学知识简单识别和记忆的过程,而是通过与原有认知结构体系中的认知结构的比较、分析、判断,形成新的认知结构的过程.数学教学的本质是学生在教师的帮助与引导下主动建构数学认知结构,发展数学素养的过程.
基于认知结构的教学设计——以“平方差公式”的教学设计为例
【摘 要】
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学习并不是对所学知识简单识别和记忆的过程,而是通过与原有认知结构体系中的认知结构的比较、分析、判断,形成新的认知结构的过程.数学教学的本质是学生在教师的帮助与引导下主动建构数学认知结构,发展数学素养的过程.
【机 构】
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浙江省杭州市西湖区教育发展研究院
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2021年9期
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