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帮助教师成长是校长的天职。只有作为教育家的校长,才能培养出更多的教育家的教师。关于校长作为教育家,我有以下几方面体会: 1.校长是“家”不是“官”“洋学堂”产生以来,
快乐,不仅仅是作为教育的形式存在的,而且是作为核心价值贯穿在教育的各个环节,是作为第一标准对教师素养提出相关的要求.我要和孩子们在一起快乐生活,快乐学习,这不仅是我们
近年来,报纸和网络上经常出现一个新词--“惊现”:rn
写作是锻炼学生技巧的一门实践课程;它有助于学生提升英语正确表达、拓展语言的应用范围,还能提升学生逻辑思维能力;学习中元认知策略的运用,对英语阅读、英语听力、英语口语的提
;我通过向喻丽华、董徽、王丽丽的初中数学高效课堂的观摩学习,使我大开眼界,终于体会到现在的年青人真的太厉害了,同时也使我清醒的认识到什么叫后生可畏.我可以真心地说一
1.我前往 秋是如何装点季节的 你就如何占据了我的心房 上午十一点 我出发了 亲爱的 在那温暖弥漫的地方 满是你的身影 我不顾一切 只身前往 车前行 往事向后流淌 我所经历的一切都与你有关 你陪着我 接送我进考场 四个小时的考试 改变了我人生的方向 我从此向一个新的地方走去 你静静地温暖着我 从此不忘 路边 秋天的稻子熟了 殷实的谷粒
公立中小学的教师为什么就不能享有对校长的选举权呢?rn当然,上级主管部门在任命校长之前,往往也在学校中搞一下民意测验或民主推荐,但那与教工民主选举校长从根本上说是两回
人们开始隐喻研究已有几个世纪,但传统隐喻研究只是局限在修辞学领域,把它当做一种修辞手法而已,随着现代认知语言学的发展,隐喻在研究者看来已经不仅是修辞,而是一种思维模