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高中历史新课程的二次开发是一个连续的过程，始于学校外部的一个核心组织的工作，止于课堂教学情境。主要分为两步：第一，先由一批历史专家、历史教育专家负责历史教材开发，然后在此基础上，再由一批教学研究人员开始第二次创造性教材开发。高中历史教材二度开发通常指教师课前的备课，包括从学生的实际出发，对筛选教材内容、确定教学方法、编写教案、搜集相关教学资料、