【摘 要】
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从教育心理学视角探索当代教育创新的切入点与突破点,既符合当代教育改革的精神、启迪价值,也与当前倡导实现学生全面成长的发展目标之间有重要关联。传统教育管理偏重成绩,过于依赖测试成绩,忽略了教学蕴含的人文思维与价值理念,影响了教育管理的实际价值。本文将结合《教育心理学（第三版）》一书,立足当代教育改革背景,分析教育心理学理论体系存在的现实问题,探索当代教育改革背景下教育心理学理论体系与创新成果,以期为
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从教育心理学视角探索当代教育创新的切入点与突破点,既符合当代教育改革的精神、启迪价值,也与当前倡导实现学生全面成长的发展目标之间有重要关联。传统教育管理偏重成绩,过于依赖测试成绩,忽略了教学蕴含的人文思维与价值理念,影响了教育管理的实际价值。本文将结合《教育心理学（第三版）》一书,立足当代教育改革背景,分析教育心理学理论体系存在的现实问题,探索当代教育改革背景下教育心理学理论体系与创新成果,以期为当前推动当代教育改革提供有效参考。
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