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进入社会主义新时期，伴随着“形式逻辑现代化”口号的提出，高校逻辑教学改革与教材建设迈出了新步伐，30年来取得了瞩目的成就。但是30年来，围绕着传统逻辑与现代逻辑的关系问题，逻辑教学如何改革，朝什么方向改革的问题一直困扰着人们，成为一个众说纷云的话题，并且在80年代初和世纪之交形成了两次大的论争。围绕逻辑教学改革，逻辑教材建设30年来走过了以《普通逻辑》、《逻辑学教程》、《逻辑学基础教程》三种教材为代表的三个阶段。