【摘 要】
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基于学前教育高质量发展的视域，采用自编问卷对广东省3 313名中高职学前教育专业学生进行实证调查，对中、高职学前教育专业文化建设各方面进行比较分析，旨在促进高职院校学前教育专业高质量发展。调查研究结果发现，中职学校学前教育专业文化建设情况总体优于高职院校。建议高职学前教育专业要加大专业文化建设的力度，多在教育教学、实训教学场所、校企合作、校园文体活动中融入学前教育专业文化，运用学前教育专业文化提升
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划课题“深化改革背景下职业院校学前教育专业文化建设的实践与探索”（2020YQJK621）;广东省教育科研“十三五”规划课题“新时代背景下职业院校学科教育与美育融合的路径探索”（2021YQJK634）； 全国教育科学“十三五”规划一般课题“留守学前儿童社会情绪能力发展的教育支持路径研究”（BHA190149）；
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基于学前教育高质量发展的视域，采用自编问卷对广东省3 313名中高职学前教育专业学生进行实证调查，对中、高职学前教育专业文化建设各方面进行比较分析，旨在促进高职院校学前教育专业高质量发展。调查研究结果发现，中职学校学前教育专业文化建设情况总体优于高职院校。建议高职学前教育专业要加大专业文化建设的力度，多在教育教学、实训教学场所、校企合作、校园文体活动中融入学前教育专业文化，运用学前教育专业文化提升学生的职业素养，开设学前教育专业文化方面的课程，利用宣传栏、广播、公众号等宣传学前教育专业文化，发挥学前教育专业教师在专业建设中的作用，促进学前教育专业文化建设质量的提升。
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