眼下的学校，各种处、科、室应有尽有，高、中、低层干部一应俱全。每逢大事小情，会议室里可谓“官人”云集。
　　外面的学校我不太了解，就说说身边的吧。本地有这么一所新建高中，寥寥十来个班级，学生不足六百，教师不满五十。可论起学校的各种机构，那可是麻雀虽小，五脏俱全。为防止教师流失，决策层想出了“位子留人”的绝招，谁要是有点长处，出点成绩，都可以提拔到中层和校长助理的位子上。结果，算一下脱产、半脱产的领导班子成员近乎教师总数的一半。每个小小的处室都有五六位正副主任。官员多了，分管工作也就细致了，甚至细化到某一教研主任分工专抓某班某学科某一教师，某一后勤主任分工专抓学校的空调电灯……如此分工，据说强化了学校的教育教学管理，又稳住了部分意欲东南飞的教师之心，具有一石二鸟之效。
　　我不清楚上述“人盯人”的管理模式是否经得起理论论证和实践检验，故不敢妄加褒贬。但作为一般教师，要在一种由专人看管的氛围中工作，未必能够主动舒心。更重要的是，某些被提拔者一入仕途就视教学工作为副业而专司管理之职，势必使一部分教学骨干荒疏了业务能力。再说，脱产、半脱产型的干部一多，难免加重一般“布衣之士”教育教学工作上的负担。