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采用整全阅读分析高师生的实习日记，发现实习生通过观察、参与实习学校的教育活动，体验感受学校文化灵性，融入学校的文化生态系统，发展自己的经验、理论与操作技能，走过教师专业成长的初始历程。实习生的专业成长，是非程序化、非技术化的，是个性的、生成的，是一种职业文化灵性的生长过程。
高师实习生的文化灵性分析
【摘 要】
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采用整全阅读分析高师生的实习日记，发现实习生通过观察、参与实习学校的教育活动，体验感受学校文化灵性，融入学校的文化生态系统，发展自己的经验、理论与操作技能，走过教师专业成长的初始历程。实习生的专业成长，是非程序化、非技术化的，是个性的、生成的，是一种职业文化灵性的生长过程。
【机 构】
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湛江师范学院教育科学学院,广东湛江524024
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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本文系广东省哲学社会科学规划项目“背景特征与教师教学方式转变研究”（GD11CJY03）和广东省普通高校人文社会科学研究基地--粤西教师教育研究中心重大项目“基础教育课程改革与教师专业成长研究”（11JDXM88001）的研究成果之一.
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