江苏省泰兴市姚王小学是一所农村小学，现有在校学生987名，其中留守儿童214名。近几年来，为切实解决留守儿童的教育和生活问题，学校以“爱”为主线，积极构建关爱网络，为留守儿童创造良好的成长环境，取得了显著的效果。
　　完善学校教育，构筑校园关爱网络
　　对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知识的传授外，还应给予他们更多的心灵关怀。为了营造浓烈关爱氛围，姚王小学充分发挥大集体的资源优势，组织非留守儿童与留守儿童结成帮扶对子，开展“手拉手”结对活动。同时，学校建立了留守儿童档案，并配备兼职心理老师，针对一些留守儿童品德行为偏差和心理障碍问题，加强心理疏导，有效地化解了心理压力。
　　为了给留守孩子更多的关爱，学校动员班主任成为“留守儿童”的“代理爸妈”，对重点“留守儿童”实行结对帮扶，全程跟踪教育，并把他们带到家中，与自己的家庭成员同吃同住，让他们感受家的亲情和温暖。
　　同时，为了使帮扶活动更具有针对性，学校选拔了42位优秀青年教师组成义工服务队伍，每位教师负责落实5名留守儿童的关爱教育，主要是义务参与留守儿童心理辅导和个案跟踪、义务参与社区教育咨询、义务承担留守儿童突发性事件的辅助性处理，以及学校组织的关爱留守儿童的相关活动。
　　创新工作方式，强化家庭教育指导
　　在加强教师对留守儿童的关爱活动的同时，学校还通过校信通等途径，传播教育理念和家教方法，全面提高留守儿童代理家长、临时监护人开展家庭教育的能力。
　　学校坚持把家长学校延伸到每个自然村，多形式对学生家长进行指导。第一，对广大留守儿童的隔代家长实行送教上门，尽可能方便弱势家长，让他们在家中就能接受教育;第二，利用节假日或春节家长回家的时机，精心挑选授课老师，举办留守儿童家长培训班;第三，定期与外出打工的家长联系沟通，指导他们正确开展家庭教育，建议他们倾听子女心声，询问孩子的学习情况，肯定孩子的点滴进步，使留守儿童能够充分感受到父母的爱，营造良好的家庭教育环境。
　　在此基础上，学校还利用“校信通”平台，及时向留守儿童家长反馈孩子在家和在校的状况，让家长在第一时间了解孩子情况。为让留守儿童随时能与家长保持联系，今年年初学校专门设立了留守儿童亲情免费电话。
　　加强多方合作，建立社会监护体系
　　留守儿童的教育是全社会都应关注的大事，学校坚持多方合作，动员多方力量，不断强化留守儿童教育监护体系建设，努力构建覆盖到边、监护到底的社会监护网络。
　　首先，学校主动与镇教育科、妇联等部门联系，请求他们给予协助;在社会上发出倡议，号召广大党员干部、团员青年、社会热心人士共同关心留守儿童，做留守儿童的“代理家长”和“社会妈妈”，确立“亲子”关系，负责“代理孩子”的学习、生活管理。在各部门的大力支持下，目前学校已经落实了“代理家长”和“社会妈妈”共121名。
　　其次，为抓好留守儿童的教育，学校与镇关工委联合建立了一支86人的“五老”志愿者服务队，这些“五老”志愿者充分发挥自身优势，积极开展帮扶、帮困、帮教等各种关爱活动。
　　最后，基于留守孩子们课外生活比较贫乏的情况，学校聘请校外辅导员，建立了16个校外辅导站。校外辅导站一般以村为单位设立，站内设施齐全，有电视机、乒乓球桌、健身器材、各种报刊，有条件的还配备了空调。学校定期发放辅导材料，组织留守儿童开展丰富多彩的文体娱乐活动，举办法律、心理、生理健康方面的专题讲座，培养留守儿童的兴趣和爱好，提高孩子们的法律意识和自我保护能力。
　　留守儿童教育问题任重而道远。今后，学校还将继续探索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项活动，为留守儿童创造健康和谐、宽松愉悦、积极向上的成长环境，引领留守儿童做生活的强者。
　　（作者单位：江苏省泰兴市姚王小学  ）