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情感教学思想源远流长。但作为教育心理学研究新领域的情感教学则是随着情感心理学研究的发展和教育教学改革的蓬勃展开而兴起的。情感教学在我国虽已走过了30多年的理论探索和实践研究历程，但人们对情感教学的认识远没有到位，导致教学实践中对情感的效能重视不够。因此，澄清情感教学的理念，明确情感教学理念的操作原则，可以进一步推动情感教学的实践研究。