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学生的学习是一个生动活泼、主动、富有个性的过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息转换，离开了学生的主体参与，整个过程就难以畅通。因此．教课堂教学原则的确定，对于正确应用“主体参与”教学课堂模式，掌握模式的精髓具有重要意义。下面以《三角形面积》教学为例谈谈如何培养学生的主体参与能力。
学生主体参与能力培养摭谈
【摘 要】
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学生的学习是一个生动活泼、主动、富有个性的过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息转换，离开了学生的主体参与，整个过程就难以畅通。因此．教课堂教学原则的确定，对于
【机 构】
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湖北省十堰市竹山县文峰乡中心学校
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2013年7期
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