就要期末考试了,同学们都进入了紧张的备考状态。有不少同学每晚开夜车,弄得白天精神不振。唯有班上的学习尖子晓晓还是该休息时就休息,一点不着急的样子。然而,考试成绩出来后,晓晓依旧高居榜首。
　　同学们都很好奇,不知晓晓用了什么好法子,于是纷纷来问。只见晓晓拿出一本教科书,翻到头几页让大家看。“这不是目录吗,有什么好看的?”大家都问。晓晓指着那些目录说:“有位经验丰富的老师曾对我说,把索引和目录变成复习时的问题,才能真正检查自己到底掌握了多少东西。你们可能认为目录的作用只是在寻找某章某节时,用来看看页码是多少的。其实,一页小小的目录里面包含的内容非常丰富,透过目录不仅能够找到全书编辑的线索,还能搞清许多知识的关联。在平时的学习中,老师都是把已经精心安排好的课程呈现给我们,知识看上去总是又新鲜又突出,如果你学完全书后,仍按照原来在课堂上的方式去理解知识,就会有繁杂而又断断续续的感觉,这样记忆起来就很烦琐。而利用索引或目录来记忆知识,首先是容易搞清每个知识点的前因后果,其次是能够比较全面地覆盖到所有知识,不至于漏掉某一部分内容。在复习的时候,我们可以先把目录的所有内容看一遍,有一个全局的把握,再根据一个章节的题目回忆这一章节中所有学过的内容,把它们写在纸上,然后与正文相对应进行核查,来检验自己掌握的程度,这样已经熟练掌握的内容就可以少花时间去看了……”
　　
　　一门课程的编写,整个课程的编排,都是老师和教育科研工作者经过多年的研究总结出来的。先学习什么,后学习什么,是有科学规律的,他们的思想,会最直接地表现在目录里面。所以,目录不仅可以帮我们查找到具体内容的位置,还能帮我们整体了解和掌握整本书的内容。
　　记住了目录,就相当于掌握了这门课的主线,这对整个学期的学习都会有帮助。尤其是一本书学完了,进入到全面复习阶段,按照目录来理一下头绪,想到第几课,就把那节课的内容联想出来分析一下,效果会很好。
　　在翻看目录和记忆目录时你会发现,目录编排是非常有趣的。有些内容是并列的,它们排列得很整齐;有些内容是有先后的,基础内容放在前面,目标内容放在后面;有些内容是包含关系,一个大题目下有若干个小题目,每个小题目下又有相应的知识、方法和应用……
　　有时我们会对学习感到信心不足,就是因为心中没数,而通过对目录的了解和记忆,可以对课程有更多的了解和全面的把握。如果一本教科书拿在手中,你不去看它,也能按照顺序把书中有多少课,每课主要讲了什么,全都说出来,就说明这门课你已经稔熟于心了。
　　先看目录可以帮助我们对内容有一个整体的了解,然而有些情况,目录可能没有细化到你需要的程度,或者根本就没有现成的目录,这时候该怎么办呢?比如你要写一篇作文,构思的时候可能设计得很好,但是当你动手写作时,思路又乱了,本来想用的材料也不知跑到哪里去了;又比如,某次你去听一个精彩的讲座或报告,而手头却没有纸笔的时候;再比如你临时接到通知,要你在学校的活动上发表一段演讲……这时你就可以在纸上写下一个临时目录,或者迅速在大脑中建立一个临时目录。提纲就像一个骨架,它会把许多关于细节的记忆都引领出来,而且有组织有顺序,不容易丢失材料。所以有了提纲,你就不用担心构思错乱,材料逃跑了。建立一个提纲后,你可以运用许多记忆法,比如自己编故事、动画片等,只要能使你有条不紊地把材料“看管”好,就可以了。
　　当然,复习功课的时候也可以用这种方法,即在草稿纸上建立一个大目录,内容比较复杂时还要建立小目录。有了清晰的纲领,再有针对性地添枝加叶,复习就容易多了。