【摘 要】
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疫情突发的公共危机，让线上线下融合教学成为教育新常态。在融合实施策略上应适应学生、教师、家长的需求，技术赋能学生核心素养发展。一是赋能学生学习力提升，以结构化内容，学伴小组群、线上小组交流，助力学生内驱力。二是赋能教师教学力提升，以主动调适，转向学生的学，云端在场技术应用助力教师转化力。三是赋能家校社协同力，以资源筛选机制，跨学科共研机制，家校社协同机制，助力整体育人力。
【基金项目】
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北京市教育学会“十四五”教育科研课题“线上线下融合教育的实践研究——以小学数学课程为例”（CPYB2021-105）阶段性研究成果；
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疫情突发的公共危机，让线上线下融合教学成为教育新常态。在融合实施策略上应适应学生、教师、家长的需求，技术赋能学生核心素养发展。一是赋能学生学习力提升，以结构化内容，学伴小组群、线上小组交流，助力学生内驱力。二是赋能教师教学力提升，以主动调适，转向学生的学，云端在场技术应用助力教师转化力。三是赋能家校社协同力，以资源筛选机制，跨学科共研机制，家校社协同机制，助力整体育人力。
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