我听到家长们说孩子不知道体谅父母辛苦，不做一点事，放学后总是看电视玩游戏，不好好读书；我看到有的学生没订正讲过的作业，督促他们订正，他们还不高兴，好像是为老师读书的；我发现有的学生得到别人的帮助不会表达感激，认为别人帮他理所应當。
　　面对学生缺乏感恩意识的现状，我经过深思熟虑，决定用以下几种方式对学生进行感恩教育。
　　一、在课堂教学中进行感恩教育
　　我在教《金色花》时，让学生找出孩子变成金色花后为母亲做的事，引导他们了解孩子对爱他的母亲的感激；教《藤野先生》时，让学生概括鲁迅先生和藤野先生交往的几件事，引导他们理解鲁迅先生对尊重关心他的藤野先生的感激；教《羚羊木雕》时，让学生朗读我的裤子被划破，万芳仗义相助的段落，引导他们感受我对万芳的感激。
　　通过课堂教学，我引导学生知道应该感恩。
　　二、在讲故事时进行感恩教育
　　我在综合性学习课上讲了几个小故事：
　　陈毅出国访问归来，立刻看望病重的老母。坚持要为母亲洗脏衣服，他说：“我小的时候，不知您多少次给我洗尿布屎裤。现在，儿子有机会为您老人家洗一洗脏裤，虽然不能报答您的养育之恩，也总算尽了一份孝心吧。”
　　居里夫人的法语老师最大的愿望是重游出生地——法国北部的第厄普。可是她付不起由波兰到法国的一大笔旅费。居里夫人当时住在法国，她代付了老师的全部旅费，还邀请老师到家里做客。
　　韩信小时家中贫寒，父母双亡。他到淮水边垂钓，经常挨饿。淮水边有个漂母见他可怜，就每天把自己的饭分一半给他吃。韩信被封为“淮阴侯”后对漂母分食之恩始终没忘，派人四处寻找，最后以千金相赠。
　　通过讲故事，我引导学生学习如何感恩。
　　三、在赏析美文时进行感恩教育
　　感恩节那天，我给学生上了一堂多媒体课。先配乐朗读张晓风的《母亲的羽衣》：“……外公总喜欢带她上街去吃点心，当年的肴肉和汤包如何好吃，……她既不感伤，也不怨叹……下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；夜晚她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？……有一天她的羽衣不见了，是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去——她已经决定做一个母亲……”
　　再朗读《三张假币》：“……‘老师，我交给你的两千元学费中，混着三张该死的假币……’他眼圈红了……老教授哈哈大笑：“三张假币你还没忘哪？在，我留着呢。”您不是说被贼给偷了吗？“兴你假币就不兴我假话啦？”为什么？您当时完全可以拆穿我？’老教授的脸立刻严峻起来：“揭穿容易，但是我更知道一个山里来的孩子该多艰难，这样做对他产生的后果不堪设想。为了区区三百元灭杀一个人才，很不值。“老师”辰扑通一声跪了下来，泪流满面……”
　　最后读《一杯热牛奶》：“一个男孩推销商品很不顺利，他又累又饿，感到绝望。他敲开一扇门想要一杯水，一位年轻女子微笑着递给他一杯浓浓的热牛奶。……他后来成了著名的外科大夫。……一位病情严重的妇女被转到他所在的医院，他顺利地为她做完手术，发现她正是多年前在他饥寒交迫时给他那杯热牛奶的年轻女子！……当为昂贵的手术费发愁的妇女办理出院手续时，在费用单上看到这样七个字：手术费：一杯热牛奶。”教室里静了几分钟，然后响起热烈的掌声。我看见有的学生红了眼眶，有的学生悄悄擦眼泪。
　　晚上，我收到几条信息：“老师，今天孩子说爸爸妈妈辛苦了，给我们捶背洗脚，祝我们感恩节快乐！”“老师，今天孩子帮我洗碗洗衣服，还对我说今后会好好读书，是您的教导让他懂事了，谢谢！”“老师，您今天两节课读了六遍美文，您嗓子不好，注意休息嗓子，祝您感恩节快乐”……
　　通过欣赏美文，我引导学生懂得感恩的内涵。
　　我用这几种方式对学生进行感恩教育，引导他们感恩父母、老师和身边的普通人，做一个品德高尚的人。