论文部分内容阅读
摘要：随着网络、多媒体在青少年思想深处占据地位的逐步深化，孩子们的价值观呈现出多元化趋势，思想道德领域也出现了许多有悖于社会主义道德的热点、难点问题。有些问题直接影响着青少年的成长，特别是我们寄予希望的青少年法制观念、公德意识、责任意识、集体主义观念、纪律观念、奉献精神等还存在着一些缺失。如何利用网络新媒体，对青少年开展立德树人教育，便是摆在我们每一位教育工作者面前的一项重要课题。本文做了几方面的分析。
关键词：网络新媒体;小学;立德树人;策略
中小学是教育的基础，要认真落实“立德树人”的指导思想，进一步转变教学方式，深化教学改革，充分利用网络新媒体，将“立德树人”思想融入课堂教学、学生管理和学生评价当中，切实提升学校的管理水平和教学质量，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
一、立德树人思想要融入中小学课堂教学
“立德树人”的主旨就是要注重德行的教育，要立德。结合中小学教育实践，立德就是要培养学生正确的人生观和价值观，从学生课程教学中入手融入立德树人的思想，利用网络新媒体培养中小学对传统文化的认同对内在修养的提升。学生要了解自我、社会与自然的发展关系。
立德树人思想融入中小学课堂教学中，首先要充分利用网络新媒体依托道德与法治课程开展教学工作。道德与法治课程的教学侧重点就是培养学生的道德意识和法律观念，帮助学生了解自我、社会、自然的发展关系，在课堂教学过程中，教师应摆脱传统以教材为主的教学理念，注重将教学实我与学生生活联系在一起通过生活教育理论开饜教学工作。中小学应结合道德与法治的具体内容与学生生活，帮助学生理解社会道德与法治的概念和内容。在具体的教学过程中，教师应以“学生的生活经验”为导学环节，以引入学生经验的方式，将教材正文与学生生活联系在一起，在引发学生情感共鸣的基础上，开展教学活动然后组织学生分析讨论和对话，进而形成学生群体中普遍的价值通則。
二、立德树人思想要融入中小学校管理
立德树人的思想融入中小学学校管理当中，必须要注重顶层设计，利用网络新媒体突出班主任的引导力。陶行知认为校长是学校的灵魂，是学校管理的中心。因此，中小学学校管理的顶层设计必须要依托校长的进一步推动和实施。在学校管理过程中，校长要认真学习“立德树人”的思想内容，利用网络新媒体将立德树人思想作为教育的根本任务，站在学生未来发展的角度，结合中小学教育管理的现状，在学校内部明确现代教育的任务。学校围绕着这一中心思想做好两方面的工作：一方面抓学生管理工作，切实做好学生思想指导工作;另一方面抓教师管理，建立一支“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的教师队伍，提高教师工作的荣誉感和自豪感，引导教师树立教育定力，坚持以学生为主的教育理念。
中小学班主任是学校管理的一线工作者，也是学校顶层设计的具体实践者。班主任的队伍建设非常重要，因为这直接影响着立德树人思想的具体落实。班主任应坚持充分利用网络新媒体以德育人、以德服人、以德感召的教育思想。以德育人就是要充分尊重学生，尊重学生个体，认真倾听学生的意见和想法，从师生共建的角度对学生思想进行引导，严禁以分数论英雄的行为。对待学生要坚持平等化，只有这样才能更好地与学生进行沟通，进行德育工作。以德服人就是让学生喜欢老师，接受老师，只有这样才能做好德育工作。中小学班主任要了解学生的生活情况、家庭情况等，同时要注重自己的言行举止，以自身道德素养来引导学生思想，成为学生的良师益友。以德感召是班主任管理的难点。当前中小学生普遍为独生子女，个人意识比较重，缺少集体意识，简单以说教的方式进行管理，效果不太理想。因此，班主任应切实做好以德感召的工作，了解以德感召的具体内容，与学生融为一体，共同劳动，共同实践，在潜移默化中对学生进行引导。
三、立德树人思想要融入中小学生评价
中小学学生管理过程中，应进一步深化教育体制改革，利用网络新媒体健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数，唯升学、唯文凭唯论文、唯帽子的顽疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，努力构建德智体美劳全面培养的教有体系。传统教育中，学生成绩好坏也决定教学资源的倾斜，容易在学生内部造成教育不平衡的问题，进而引发班级学生小团体的出现。因此，中小学教育中应坚持利用网络新媒体以立德树人思想为基础，切实转变学生评价的方式，改变单纯以分数、升学的评价方式，转为对学生德智体美劳的综合评定，通过评价方式的转变让学生更好了解到自身的优势，为国家培养多方面的人才。教育评价应服务于学生的个性化发展，通过教学评价引导学生全方位培养，以评价转变学生观念，树立正确的德育思想。因此，中小学校在学生评价标准制定过程中，应充分与学生家长、社区进行沟通和联系，通过网络新媒体多种方式进行宣讲，统一学生、家长、学校和社区的意见，从面形成教育的合力。只有这样才能真正落实以德树人的教学思想，切实转变学生评价体系，使学生评价真实反映学生的能力与实力。
如何充分利用网络新媒体，对青少年开展立德树人教育，是项长期复杂而艰巨的工程，需要学校、家庭和社会始终坚持如一地紧密配合和倾力协作，形成目标统一、要求一致、内容科学、方法优化、形式活泼的品德教育网络。立德树人的教育思想在中小学教育落实，学校管理人员和教师要认真结合中小学教育具体实践，让课堂教学、学校管理、学生评价等几方面相结合，切实做好教育改革工作，提升课程教学质量，培养德智体美劳综合发展的高素质人才队伍。
参考文献：
1 张延山;西部贫困山区中小学基于“互联网+”开展立德树人教育方法的研究[J];考试周刊;2019年24期
2 李安亮;话以希为贵[J];未来教育家;2016年09期
3 陈宇;教育学生的新“三板斧”[J];江苏教育;2017年07期
项目：本文为河北省霸州市教育科学“十三五”规划立项课题《利用网络新媒体在小学开展立德树人教育的研究》的研究成果，课题批准号：19049。
关键词：网络新媒体;小学;立德树人;策略
中小学是教育的基础，要认真落实“立德树人”的指导思想，进一步转变教学方式，深化教学改革，充分利用网络新媒体，将“立德树人”思想融入课堂教学、学生管理和学生评价当中，切实提升学校的管理水平和教学质量，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
一、立德树人思想要融入中小学课堂教学
“立德树人”的主旨就是要注重德行的教育，要立德。结合中小学教育实践，立德就是要培养学生正确的人生观和价值观，从学生课程教学中入手融入立德树人的思想，利用网络新媒体培养中小学对传统文化的认同对内在修养的提升。学生要了解自我、社会与自然的发展关系。
立德树人思想融入中小学课堂教学中，首先要充分利用网络新媒体依托道德与法治课程开展教学工作。道德与法治课程的教学侧重点就是培养学生的道德意识和法律观念，帮助学生了解自我、社会、自然的发展关系，在课堂教学过程中，教师应摆脱传统以教材为主的教学理念，注重将教学实我与学生生活联系在一起通过生活教育理论开饜教学工作。中小学应结合道德与法治的具体内容与学生生活，帮助学生理解社会道德与法治的概念和内容。在具体的教学过程中，教师应以“学生的生活经验”为导学环节，以引入学生经验的方式，将教材正文与学生生活联系在一起，在引发学生情感共鸣的基础上，开展教学活动然后组织学生分析讨论和对话，进而形成学生群体中普遍的价值通則。
二、立德树人思想要融入中小学校管理
立德树人的思想融入中小学学校管理当中，必须要注重顶层设计，利用网络新媒体突出班主任的引导力。陶行知认为校长是学校的灵魂，是学校管理的中心。因此，中小学学校管理的顶层设计必须要依托校长的进一步推动和实施。在学校管理过程中，校长要认真学习“立德树人”的思想内容，利用网络新媒体将立德树人思想作为教育的根本任务，站在学生未来发展的角度，结合中小学教育管理的现状，在学校内部明确现代教育的任务。学校围绕着这一中心思想做好两方面的工作：一方面抓学生管理工作，切实做好学生思想指导工作;另一方面抓教师管理，建立一支“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的教师队伍，提高教师工作的荣誉感和自豪感，引导教师树立教育定力，坚持以学生为主的教育理念。
中小学班主任是学校管理的一线工作者，也是学校顶层设计的具体实践者。班主任的队伍建设非常重要，因为这直接影响着立德树人思想的具体落实。班主任应坚持充分利用网络新媒体以德育人、以德服人、以德感召的教育思想。以德育人就是要充分尊重学生，尊重学生个体，认真倾听学生的意见和想法，从师生共建的角度对学生思想进行引导，严禁以分数论英雄的行为。对待学生要坚持平等化，只有这样才能更好地与学生进行沟通，进行德育工作。以德服人就是让学生喜欢老师，接受老师，只有这样才能做好德育工作。中小学班主任要了解学生的生活情况、家庭情况等，同时要注重自己的言行举止，以自身道德素养来引导学生思想，成为学生的良师益友。以德感召是班主任管理的难点。当前中小学生普遍为独生子女，个人意识比较重，缺少集体意识，简单以说教的方式进行管理，效果不太理想。因此，班主任应切实做好以德感召的工作，了解以德感召的具体内容，与学生融为一体，共同劳动，共同实践，在潜移默化中对学生进行引导。
三、立德树人思想要融入中小学生评价
中小学学生管理过程中，应进一步深化教育体制改革，利用网络新媒体健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数，唯升学、唯文凭唯论文、唯帽子的顽疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，努力构建德智体美劳全面培养的教有体系。传统教育中，学生成绩好坏也决定教学资源的倾斜，容易在学生内部造成教育不平衡的问题，进而引发班级学生小团体的出现。因此，中小学教育中应坚持利用网络新媒体以立德树人思想为基础，切实转变学生评价的方式，改变单纯以分数、升学的评价方式，转为对学生德智体美劳的综合评定，通过评价方式的转变让学生更好了解到自身的优势，为国家培养多方面的人才。教育评价应服务于学生的个性化发展，通过教学评价引导学生全方位培养，以评价转变学生观念，树立正确的德育思想。因此，中小学校在学生评价标准制定过程中，应充分与学生家长、社区进行沟通和联系，通过网络新媒体多种方式进行宣讲，统一学生、家长、学校和社区的意见，从面形成教育的合力。只有这样才能真正落实以德树人的教学思想，切实转变学生评价体系，使学生评价真实反映学生的能力与实力。
如何充分利用网络新媒体，对青少年开展立德树人教育，是项长期复杂而艰巨的工程，需要学校、家庭和社会始终坚持如一地紧密配合和倾力协作，形成目标统一、要求一致、内容科学、方法优化、形式活泼的品德教育网络。立德树人的教育思想在中小学教育落实，学校管理人员和教师要认真结合中小学教育具体实践，让课堂教学、学校管理、学生评价等几方面相结合，切实做好教育改革工作，提升课程教学质量，培养德智体美劳综合发展的高素质人才队伍。
参考文献：
1 张延山;西部贫困山区中小学基于“互联网+”开展立德树人教育方法的研究[J];考试周刊;2019年24期
2 李安亮;话以希为贵[J];未来教育家;2016年09期
3 陈宇;教育学生的新“三板斧”[J];江苏教育;2017年07期
项目：本文为河北省霸州市教育科学“十三五”规划立项课题《利用网络新媒体在小学开展立德树人教育的研究》的研究成果，课题批准号：19049。