论文部分内容阅读
对学生写作的评价是提高学生写作水平的重要一环，语义课程标准关于“写作”的评价是以“抒情情、写实感”作为评价学生写作的首要标准。如何在评价中立足于学生的发展，发挥评价的导向功能和激励功能呢?本文就对目前学校学生写作评价中存在的主要两种误区进行剖析并提出其研究对策。