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小学科学课程资源整合涉及众多制约因素,由于学生学习基础和学习悟性等方面都存在个体差异性,教师对科学学科课程资源展开优化整合是十分必要的。首先是优化教材文本课程资源,以提升课堂教学的针对性;其次是充分利用校本课程资源,引导学生展开多元探究学习,体现教学的开放性;最后是整合社会科学课程资源信息，合理延伸课堂教学长度，以提升学生科学学习意识，拓展学生学习认知视野。