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摘要：本文简要介绍了“三位一体”教育模式，并分析其发展的必要性，提出了“三位一体”教育模式的实施办法，为高校体育教学提供参考。
关键词：高校；体育文化；教育过程；教育平台
一、“三位一体”教育模式
当前，高校体育教学重视体育文化，体育文化“三位一体”教育模式受到普遍关注。“三位一体”教育模式主要从教师引导、实践体验、环境熏陶三方面进行，改变传统教学“填鸭式”的单一模式。研究认为，教师引导能改变单一隐性的高校体育文化传播模式；实践体验能改善“知”与“行”脱节状况；环境熏陶能将有形与无形教育结合，影响人的思维，固化与规范人的行为。
“三位一体”教育模式具有四大特点：第一，将体育项目训练技巧与时代精神结合起来；第二，体育教师教授知识是体育文化建设的基础；第三，将学生参与体育运动和体育人文活动作为重要环节；第四，创设良好的校园体育文化氛围，让学生在潜移默化中感受和领悟体育精神、体育道德和体育规范。从这些特点可以看出，该教学模式与社会发展需求最接近，也有利于文化传播。
二、构建高校体育文化“三位一体”教育模式的必要性
1.有助于高校体育文化传承与发展
高校体育文化是以学校为单位，全体教职工和学生在运动中的表现以及不断延伸出来的体育精神和实践活动的总和，是高校体育教育发展的重点。现在体育文化研究重点集中在文化价值、作用、发展和传承等方面，为高校体育文化发展提供依据。经过调查发现，88%以上的学生对现有的体育文化活动不满意，“三位一体”教育模式能够结合现有学生需求，把握教育发展脉络，丰富并传承体育文化。
2.能促进学生自主运动
最近几年的大学生体质健康测试的结果显示，大二学生的身体素质比其他年级学生好；肥胖和超重的人数增多；学生上下肢力量不协调情况明显；能坚持锻炼的学生在三分之一左右。提高学生运动积极性需要多方面共同努力，主要与学生的兴趣相关，“三位一体”教育模式中实践体验和环境熏陶能有效提高学生运动兴趣，调动他们体育锻炼的积极性。
3.改善学生体育精神与行为脱节的状况
高校体育文化能够满足学生的心理需求。將体育精神通过熏陶不断深入人心，能够体现体育教育效果。“三位一体”教育模式能够为体育文化教育提供更为具体和程序化的教学手段，能最大限度地改善学生体育精神与行为脱节的状况。
三、高校体育文化“三位一体”教育模式的实施
1.教育目标
通过总结前人的教育经验，结合现有研究，高校体育教育的目标可以总结为促进学生道德、情意、规范等非智力因素的发展，提高学生的身体素质，培养学生的自主锻炼能力，塑造学生正确的人生观。
2.教育内容
教育内容包含所有的体育项目技术内容以及相关的发展历史，还有一些相关的历史人物或事件，这些内容可以大致分为理性文化和非理性文化。笔者主要针对理性文化中的精神、价值和规范等内容进行研究，希望能培养出具有顽强的意志，道德修养高，做事有原则的学生。
3.教育过程
体育文化教育通过体育课内和课外活动来进行。例如，在体育课上，教师教授学生体育项目的动作，训练学生的身体协调能力；在课外活动和竞赛中，培养学生顽强拼搏、团结友爱、沉着冷静等品质。此外，在这个过程中，学生感受体育带来的魅力，学习体育标识、建筑等有形物质中蕴含的文化，提高自身修养。
4.教育方法
教育方法分为有形和无形两种。课堂上讲述或多媒体放映片断是一种有形的教育；通过活动和技术运用中体验，或者教师点拨获得的潜移默化的影响是无形的。在教学中，教师的综合素质关乎其教学能力，这对于提高教学质量至关重要。
5.管理评价
在“三位一体”教育模式中，教育管理包括设施建设、平台建设、制度完善等硬性要素，评价包括运动体验、人文学习和素质提升等过程要素，综合评价学生意志、道德品质观念和行为规范等是否加强，以定性评价为主。
四、结语
本文阐述了将教师引导、实践体验、环境熏陶融为一体的“三位一体”教育模式，该模式能够提高学生自主探索能力，对提高学生的综合素质有积极作用。
参考文献：
李婷.高校体育文化创新教育模式的构建[J].内江科技，2016（8）：147-148.
关键词：高校；体育文化；教育过程；教育平台
一、“三位一体”教育模式
当前，高校体育教学重视体育文化，体育文化“三位一体”教育模式受到普遍关注。“三位一体”教育模式主要从教师引导、实践体验、环境熏陶三方面进行，改变传统教学“填鸭式”的单一模式。研究认为，教师引导能改变单一隐性的高校体育文化传播模式；实践体验能改善“知”与“行”脱节状况；环境熏陶能将有形与无形教育结合，影响人的思维，固化与规范人的行为。
“三位一体”教育模式具有四大特点：第一，将体育项目训练技巧与时代精神结合起来；第二，体育教师教授知识是体育文化建设的基础；第三，将学生参与体育运动和体育人文活动作为重要环节；第四，创设良好的校园体育文化氛围，让学生在潜移默化中感受和领悟体育精神、体育道德和体育规范。从这些特点可以看出，该教学模式与社会发展需求最接近，也有利于文化传播。
二、构建高校体育文化“三位一体”教育模式的必要性
1.有助于高校体育文化传承与发展
高校体育文化是以学校为单位，全体教职工和学生在运动中的表现以及不断延伸出来的体育精神和实践活动的总和，是高校体育教育发展的重点。现在体育文化研究重点集中在文化价值、作用、发展和传承等方面，为高校体育文化发展提供依据。经过调查发现，88%以上的学生对现有的体育文化活动不满意，“三位一体”教育模式能够结合现有学生需求，把握教育发展脉络，丰富并传承体育文化。
2.能促进学生自主运动
最近几年的大学生体质健康测试的结果显示，大二学生的身体素质比其他年级学生好；肥胖和超重的人数增多；学生上下肢力量不协调情况明显；能坚持锻炼的学生在三分之一左右。提高学生运动积极性需要多方面共同努力，主要与学生的兴趣相关，“三位一体”教育模式中实践体验和环境熏陶能有效提高学生运动兴趣，调动他们体育锻炼的积极性。
3.改善学生体育精神与行为脱节的状况
高校体育文化能够满足学生的心理需求。將体育精神通过熏陶不断深入人心，能够体现体育教育效果。“三位一体”教育模式能够为体育文化教育提供更为具体和程序化的教学手段，能最大限度地改善学生体育精神与行为脱节的状况。
三、高校体育文化“三位一体”教育模式的实施
1.教育目标
通过总结前人的教育经验，结合现有研究，高校体育教育的目标可以总结为促进学生道德、情意、规范等非智力因素的发展，提高学生的身体素质，培养学生的自主锻炼能力，塑造学生正确的人生观。
2.教育内容
教育内容包含所有的体育项目技术内容以及相关的发展历史，还有一些相关的历史人物或事件，这些内容可以大致分为理性文化和非理性文化。笔者主要针对理性文化中的精神、价值和规范等内容进行研究，希望能培养出具有顽强的意志，道德修养高，做事有原则的学生。
3.教育过程
体育文化教育通过体育课内和课外活动来进行。例如，在体育课上，教师教授学生体育项目的动作，训练学生的身体协调能力；在课外活动和竞赛中，培养学生顽强拼搏、团结友爱、沉着冷静等品质。此外，在这个过程中，学生感受体育带来的魅力，学习体育标识、建筑等有形物质中蕴含的文化，提高自身修养。
4.教育方法
教育方法分为有形和无形两种。课堂上讲述或多媒体放映片断是一种有形的教育；通过活动和技术运用中体验，或者教师点拨获得的潜移默化的影响是无形的。在教学中，教师的综合素质关乎其教学能力，这对于提高教学质量至关重要。
5.管理评价
在“三位一体”教育模式中，教育管理包括设施建设、平台建设、制度完善等硬性要素，评价包括运动体验、人文学习和素质提升等过程要素，综合评价学生意志、道德品质观念和行为规范等是否加强，以定性评价为主。
四、结语
本文阐述了将教师引导、实践体验、环境熏陶融为一体的“三位一体”教育模式，该模式能够提高学生自主探索能力，对提高学生的综合素质有积极作用。
参考文献：
李婷.高校体育文化创新教育模式的构建[J].内江科技，2016（8）：147-148.