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尽管在高职课程改革中，强调基于工作过程和情境式教学，但在实际的教学过程中，重知识传授，轻技能培养；重理论考察，轻技能评价的现象仍然存在。本文对该现象进行分析，并结合教育心理学，提出应对策略。
高职技能教学中问题及应对策略分析
【摘 要】
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尽管在高职课程改革中，强调基于工作过程和情境式教学，但在实际的教学过程中，重知识传授，轻技能培养；重理论考察，轻技能评价的现象仍然存在。本文对该现象进行分析，并结合教育心理学
【机 构】
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无锡工艺职业技术学院
【出 处】
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科技经济市场
【发表日期】
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2016年11期
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