不少考生在写材料作文时，不知道如何引述材料，下面笔者就以2016年全国卷Ⅱ为例，谈谈材料作文开头引述材料的方法，供大家参考。
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
　　请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
　　片段1：一个人语文素养的形成与提升，仅凭课堂上的所学知识、社会实践中的经验总结，是远远不够的。这两种途径固然有助于语文素养的形成与提升，但比起课外阅读的作用还是星光较之月辉，不能相提并论。课堂学习重在知识积累，生活实践重在语言交际，只有课外阅读才更能提升语文素养，而且是“量小”非君子，“无读”不丈夫！
　　——一考生《“量小”非君子 “无读”不丈夫》
　　片段2：在飞速发展的现代社会，人们需要有较高的专业知识以谋求发展，同时也需要有较高的语文素养以提升品德修养和审美情趣。那么对于我们中学生而言，如何提升语文素养呢？我认为主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，并且要三管齐下，不可偏废。
　　——一考生《三管齐下，不可偏废》
　　片段3：如何提升一个人的语文素养呢？文题材料给出了三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。这似乎千真萬确、无可厚非，但仔细考究、认真体味，我倒觉得能够真正提升语文素养，或者说提升语文素养的关键，还在于社会生活实践。
　　——一考生《投身社会生活 提升语文素养》
　　片段4：尽管对于我们中学生来说，语文素养的提升有课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三条途径，但回顾十几年的学习生活，我还是觉得课堂有效教学让我的受益最大。我向语文课堂致敬！
　　——一考生《向语文课堂致敬》
　　片段5：宋朝诗人黄山谷有一句名言：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”的确，一个不爱读书的人往往是乏味的，因而是难让人喜欢的。值得庆幸的是，我爱读书。寒窗十载，课外阅读不仅极大地提高了我的语文素养，更给我带来了无穷的乐趣，课外阅读伴我前行。
　　——一考生《课外阅读伴我前行》
　　一、引述材料要简洁、概括，要根据观点的需要进行定向叙述。
　　前面5个片段，引述材料的语言都非常简洁，干脆利落。片段1围绕“课外阅读更能提升语文素养”、片段2围绕“三管齐下，不可偏废”、片段3围绕“提升语文素养的关键，还在于社会生活实践”、片段4围绕“向语文课堂致敬”、片段5围绕“课外阅读伴我前行”，均为定向引述材料，提炼观点，直击核心，立意精准。
　　二、引述的材料和观点之间要紧密联系、有机过渡。
　　要避免材料和观点之间出现“两张皮”现象，就必须对原材料作一点分析和过渡。片段1在分析课堂教学、社会实践固然有助于语文素养的形成与提升的基础上，用转折词“但”过渡到“只有课外阅读才更能提升语文素养”这一观点。片段2从现代社会发展的需要出发，阐明提升语文素养的重要性，藉此指出提升语文素养的三条途径，接着用“并且”一词强调“三管齐下，不可偏废”的观点。片段3用一个设问句引出材料中的三条途径，接着用“但”“我倒觉得”，引出“提升语文素养的关键，还在于社会生活实践”的观点。片段4引用材料中的三条途径，然后用“但”转折，接着用“我还是觉得”引出“向语文课堂致敬”的观点。片段5先引用宋朝诗人黄山谷有关读书的名言，然后用“但”转到“我爱读书”，再分析课外阅读的作用，藉此提出“课外阅读伴我前行”的观点。5个片段中的材料和观点水乳交融，浑然一体。