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摘 要：随着信息时代的发展，在教育教学中不断作出相应的改革，在高职思想政治教育教学中也在不断的作出革新，新媒体手段在高职思想政治教育中的应用，能够在一定程度上丰富教学内容，创新教学形式，从而取得较好的教学效果。本文先阐述了新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题，接着提出了新媒体环境下高职学生思想政治教育对策，以便更好的提升教学效率。
关键词：新媒体环境 高职 思想政治教育 问题 对策
新媒体技术主要是指在数字技术、互联网技术等向用户提供信息技术服务，新媒体技术有别于传统的书信、电影、电视等媒体形式，高职学生本身对这些媒体形式具有很大的兴趣，对新媒体的接受能力也比较快，这样就使得高职学生成为新媒体应用的重要场所。在新媒体环境下如何做好思想政治教育工作成为新时期有待研究的课题。
一、新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题
1.教育内容和模式有待更新。高职教育教学中一般采用统一教材进行教学，这样就导致教学内容更新相对比较慢，在教学方法上也存在单一的现状，这样就不能很好的将当前实事内容传达给学生，在教学中教学内容缺乏针对性和一定时效性。教师在教学中一般采用灌输式的教学方式，在教学中仅仅讲授空洞的知识，学生在学习中缺乏相应的热情。不能很好的调动学生的学习兴趣，学生只是机械的接受知识，也就不能取得较好的教学效果。高职学生更容易接受新事物，新媒体更新内容相对比较快，能够满足学生对信息的需求。但是在一些利益经济的驱动下，很多机构不顾法律和道德束缚对不良信息进行传播，这样就使得新媒体出现的不良信息严重影响学生的发展。为此，在高职思想政治教育中要能够利用新媒体形式进行教育教学，以便更好的促进学生全面发展。
2.教师素质有待提升。高职院校思想政治教育教师是对学生进行教育教学的主要实施者，主要包括一些管理人员、思想政治教育人员和相应的辅导员等，学校在对这些人进行选择时要能够应用新媒体的标准对其进行要求。要不断提升教师的思想政治素养，还要注重提升教师对新媒体的应用能力，以便能够使得教师能够应用新媒体形式进行思想政治教学，取得较好的教学效果。
3.高职学生思想不稳定带来的问题。高职学生接受新事物的能力比较强，但是也容易受到不良信息的影响，高职学生本身思想不稳定，对事物缺乏一定的辨别能力。在新媒体环境下，不良信息往往会影响到学生的发展。高职学生一般会通过QQ群、微博等形式进行交流。这种信息传播方式比较新颖、传播速度比较快，高职学生在发展中如果不能进行正确的引导就会受到外界信息的影响。为此，如何提升高职学生的自律能力，利用新媒体进行思想政治教育成为亟待思考的问题。
二、新媒体环境下高职学生思想政治教育对策
1.建立“第二课堂”教育活动体系。在高职思想政治教育中为了更好的应用新媒体手段进行教学，除了要对第一课堂进行延伸之外，还要充分利用第二课堂，以此与学生建立沟通的桥梁。第一课堂本身教学内容和形式相对比较陈旧，通过第二课堂的建立能够更好的充实教学内容，通过建立相应的思想政治学习网站，通过在线解答学生在生活和学习中出现的问题，丰富学生的学习内容，拓展学生的学习空间，此外，在网站中还及时更新最新发展的社会热点问题。教师也参与到热点话题的讨论中，以此提升学生的学习积极性，取得较好的教学效果。通过第二课堂能够充分发挥每个学生的积极性，通过师生之间的沟通交流，解决彼此的问题，通过相互学习，取得共同进步。此外，在网站中还提供相应的练习题，学生可以根据自己学习情况选择相应的练习进行巩固多学习的知识，通过这种方式学生自主选择学习的内容，能够让学生更加积极主动的参与到学习中，并应用自己学习的知识内容，取得较好的教学效果。此外，在网站中学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，通过这些与学生生活实际相关材料学习更能够激发学生的学习兴趣，提升学生的思想政治素养。
2.教学形式多样化。在高职思想政治教学中要注重教师素质的提升，可以对教师进行专门的培训，不仅要提升其思想政治理论素养还要使其能够掌握最新的媒体技术，在教学中的能够更新其教学理念，能够应用新媒体技术进行教学，要能够摒弃传统教学的束缚，可以在课堂上给学生提出相应的任务，让学生针对任务进行开展讨论，以此让学生更好的理解所学习的知识内容。此外，教师对新媒体的应用要适当，切忌应用新媒体完全替代教师的讲解，这样就会使得教学效果适得其反。新媒体在教学中的应用是为了弥补当前教育教学的不足，在教学中要能够认识到教师仍然在课堂上起到主导的作用，为此，教师在教学中要能够合理利用新媒体技术进行思想政治教学。通过新媒体技术的应用丰富教学内容，使得教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣。教师还要不断开拓多样化的教学资源以便更好的应用新媒体进行教学，让学生能够在课堂学习中学习到更多的知识内容，发挥新媒体在思想政治教学中的优势。
3.注重教师素质的提升。在新媒體环境下的思想政治教育要注重对教师素质的提升，在对教师队伍进行选拔时首先要注重其理论素养，教师要具有较高的思想觉悟，能够对人才进行严格把关，教师的师德要好，专业素养要好，也要具备一定的新媒体技术应用能力。此外，要注重对教师队伍的培训，使得教师在思想政治教育中不仅要能够对学生进行理论的讲解，还要能够注重将理论知识纳入到学生的知识结构中，并最终指导学生的行为。为此，在学校发展中首先要能够提供给教师提升的机会，可以给教师提供一定的培训机会，让教师不断注重自身素质的提升，此外，还可以通过专题讲座的形式来提升教师的政治理论素养，以此更好的开展思想政治教学工作。
三、结语
高职教育教学中一般采用统一教材进行教学，这样就导致教学内容更新相对比较慢，在教学方法上也存在单一的现状，高职学生接受新事物的能力比较强，但是也容易受到不良信息的影响，高职学生本身思想不稳定，对事物缺乏一定的辨别能力。为此，在高职思想政治教育中为了更好的应用新媒体手段进行教学，除了要对第一课堂进行延伸之外，还要充分利用第二课堂，以此与学生建立沟通的桥梁。通过新媒体技术的应用丰富教学内容，使得教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣。要注重对教师队伍的培训，使得教师在思想政治教育中不仅要能够对学生进行理论的讲解，还要能够注重将理论知识纳入到学生的知识结构中，并最终指导学生的行为。
参考文献：
[1]李静. 新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题与对策研究[J]. 无锡职业技术学院学报，2011，06：29-31+35.
[2]程凡. 新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策[J]. 教育与职业，2014，09：53-55.
[3]王英华. 新媒体环境下高职院校思想政治教育对策研究[J]. 职业技术，2015，12：30-32.
[4]陈萍. 新媒体环境下高职思想政治教育创新发展研究[J]. 劳动保障世界，2015，33：55-56+58.
[5]代阳志. 网络新媒体下高职生思想特点及教育对策研究[J]. 河北企业，2016，06：144-145.
关键词：新媒体环境 高职 思想政治教育 问题 对策
新媒体技术主要是指在数字技术、互联网技术等向用户提供信息技术服务，新媒体技术有别于传统的书信、电影、电视等媒体形式，高职学生本身对这些媒体形式具有很大的兴趣，对新媒体的接受能力也比较快，这样就使得高职学生成为新媒体应用的重要场所。在新媒体环境下如何做好思想政治教育工作成为新时期有待研究的课题。
一、新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题
1.教育内容和模式有待更新。高职教育教学中一般采用统一教材进行教学，这样就导致教学内容更新相对比较慢，在教学方法上也存在单一的现状，这样就不能很好的将当前实事内容传达给学生，在教学中教学内容缺乏针对性和一定时效性。教师在教学中一般采用灌输式的教学方式，在教学中仅仅讲授空洞的知识，学生在学习中缺乏相应的热情。不能很好的调动学生的学习兴趣，学生只是机械的接受知识，也就不能取得较好的教学效果。高职学生更容易接受新事物，新媒体更新内容相对比较快，能够满足学生对信息的需求。但是在一些利益经济的驱动下，很多机构不顾法律和道德束缚对不良信息进行传播，这样就使得新媒体出现的不良信息严重影响学生的发展。为此，在高职思想政治教育中要能够利用新媒体形式进行教育教学，以便更好的促进学生全面发展。
2.教师素质有待提升。高职院校思想政治教育教师是对学生进行教育教学的主要实施者，主要包括一些管理人员、思想政治教育人员和相应的辅导员等，学校在对这些人进行选择时要能够应用新媒体的标准对其进行要求。要不断提升教师的思想政治素养，还要注重提升教师对新媒体的应用能力，以便能够使得教师能够应用新媒体形式进行思想政治教学，取得较好的教学效果。
3.高职学生思想不稳定带来的问题。高职学生接受新事物的能力比较强，但是也容易受到不良信息的影响，高职学生本身思想不稳定，对事物缺乏一定的辨别能力。在新媒体环境下，不良信息往往会影响到学生的发展。高职学生一般会通过QQ群、微博等形式进行交流。这种信息传播方式比较新颖、传播速度比较快，高职学生在发展中如果不能进行正确的引导就会受到外界信息的影响。为此，如何提升高职学生的自律能力，利用新媒体进行思想政治教育成为亟待思考的问题。
二、新媒体环境下高职学生思想政治教育对策
1.建立“第二课堂”教育活动体系。在高职思想政治教育中为了更好的应用新媒体手段进行教学，除了要对第一课堂进行延伸之外，还要充分利用第二课堂，以此与学生建立沟通的桥梁。第一课堂本身教学内容和形式相对比较陈旧，通过第二课堂的建立能够更好的充实教学内容，通过建立相应的思想政治学习网站，通过在线解答学生在生活和学习中出现的问题，丰富学生的学习内容，拓展学生的学习空间，此外，在网站中还及时更新最新发展的社会热点问题。教师也参与到热点话题的讨论中，以此提升学生的学习积极性，取得较好的教学效果。通过第二课堂能够充分发挥每个学生的积极性，通过师生之间的沟通交流，解决彼此的问题，通过相互学习，取得共同进步。此外，在网站中还提供相应的练习题，学生可以根据自己学习情况选择相应的练习进行巩固多学习的知识，通过这种方式学生自主选择学习的内容，能够让学生更加积极主动的参与到学习中，并应用自己学习的知识内容，取得较好的教学效果。此外，在网站中学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，通过这些与学生生活实际相关材料学习更能够激发学生的学习兴趣，提升学生的思想政治素养。
2.教学形式多样化。在高职思想政治教学中要注重教师素质的提升，可以对教师进行专门的培训，不仅要提升其思想政治理论素养还要使其能够掌握最新的媒体技术，在教学中的能够更新其教学理念，能够应用新媒体技术进行教学，要能够摒弃传统教学的束缚，可以在课堂上给学生提出相应的任务，让学生针对任务进行开展讨论，以此让学生更好的理解所学习的知识内容。此外，教师对新媒体的应用要适当，切忌应用新媒体完全替代教师的讲解，这样就会使得教学效果适得其反。新媒体在教学中的应用是为了弥补当前教育教学的不足，在教学中要能够认识到教师仍然在课堂上起到主导的作用，为此，教师在教学中要能够合理利用新媒体技术进行思想政治教学。通过新媒体技术的应用丰富教学内容，使得教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣。教师还要不断开拓多样化的教学资源以便更好的应用新媒体进行教学，让学生能够在课堂学习中学习到更多的知识内容，发挥新媒体在思想政治教学中的优势。
3.注重教师素质的提升。在新媒體环境下的思想政治教育要注重对教师素质的提升，在对教师队伍进行选拔时首先要注重其理论素养，教师要具有较高的思想觉悟，能够对人才进行严格把关，教师的师德要好，专业素养要好，也要具备一定的新媒体技术应用能力。此外，要注重对教师队伍的培训，使得教师在思想政治教育中不仅要能够对学生进行理论的讲解，还要能够注重将理论知识纳入到学生的知识结构中，并最终指导学生的行为。为此，在学校发展中首先要能够提供给教师提升的机会，可以给教师提供一定的培训机会，让教师不断注重自身素质的提升，此外，还可以通过专题讲座的形式来提升教师的政治理论素养，以此更好的开展思想政治教学工作。
三、结语
高职教育教学中一般采用统一教材进行教学，这样就导致教学内容更新相对比较慢，在教学方法上也存在单一的现状，高职学生接受新事物的能力比较强，但是也容易受到不良信息的影响，高职学生本身思想不稳定，对事物缺乏一定的辨别能力。为此，在高职思想政治教育中为了更好的应用新媒体手段进行教学，除了要对第一课堂进行延伸之外，还要充分利用第二课堂，以此与学生建立沟通的桥梁。通过新媒体技术的应用丰富教学内容，使得教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣。要注重对教师队伍的培训，使得教师在思想政治教育中不仅要能够对学生进行理论的讲解，还要能够注重将理论知识纳入到学生的知识结构中，并最终指导学生的行为。
参考文献：
[1]李静. 新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的问题与对策研究[J]. 无锡职业技术学院学报，2011，06：29-31+35.
[2]程凡. 新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策[J]. 教育与职业，2014，09：53-55.
[3]王英华. 新媒体环境下高职院校思想政治教育对策研究[J]. 职业技术，2015，12：30-32.
[4]陈萍. 新媒体环境下高职思想政治教育创新发展研究[J]. 劳动保障世界，2015，33：55-56+58.
[5]代阳志. 网络新媒体下高职生思想特点及教育对策研究[J]. 河北企业，2016，06：144-145.