【摘 要】
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面对日趋严重的校园欺凌问题，南非政府从预防、干预、救助等方面多管齐下展开治理。注重制度立基，建构多圈层欺凌防治法律体系，并出台学校安全指导框架，奠定了有效防止校园欺凌的制度基础。重视预防先行，通过压实学校监管责任、提升师生反欺凌意识、评估诊断欺凌风险、强化学校社区联接、拓宽线上求助渠道等途径，建立了多维协同的预防体系。推行治救同步，通过实行保密检举制度、规范干预救助流程、提高欺凌处罚威慑、抚平受凌
【基金项目】
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河南省高等学校青年骨干教师培养计划“高考‘科目自选’指引与支持体系优化比较研究”（2020GGJS069）； 2020年河南省教师教育课程改革项目“新时代教师核心素养模型建构及其培育路径研究”（2020-JSJYYB-022）；
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面对日趋严重的校园欺凌问题，南非政府从预防、干预、救助等方面多管齐下展开治理。注重制度立基，建构多圈层欺凌防治法律体系，并出台学校安全指导框架，奠定了有效防止校园欺凌的制度基础。重视预防先行，通过压实学校监管责任、提升师生反欺凌意识、评估诊断欺凌风险、强化学校社区联接、拓宽线上求助渠道等途径，建立了多维协同的预防体系。推行治救同步，通过实行保密检举制度、规范干预救助流程、提高欺凌处罚威慑、抚平受凌者身心创伤、矫治欺凌者偏态行为等，实现了干预和救助并行，探索出了“防治救”一体化治理路径，欺凌率持续下降，取得了明显成效。
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通过文献研究法对高职实习学生的党员教育文献进行分析，发现目前实习学生党员教育策略方面存在的问题。基于问题，根据马克思道德观、社会行动德育理论、生活教育理论，提出从理论基础、实践特征、内容构成和实施路径四个方面进行建构融入高职实习学生党员在企业实习生活的“阳光党员”实践育人体系。
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