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人们常说：“一位好园长就是一所好幼儿园”。这道出了一个园长官不大，但责任重大。特别是他们民办幼儿园，更是困难大，责任更重大。
一、准确定位
天下所有的父母都希望自己的孩子日后可以有所成就，天下所有的教师都希望自己的学生将来都能成为国家的栋梁。幼儿园教育是幼儿在整个人生中最重要的基础工程，如何为孩子的一生成长奠基，必须准确定位，拓宽视野，遵循教育规律、幼儿身心发展规律和人才成长规律。
他们办园理念是：让孩子正常发展，给孩子提供平台，为孩子奠定幸福人生；教育目标是：让今天的孩子快乐，为未来的强者奠基；培养目标是：健康、活泼、有个性，文明、守纪、会交往，好奇、好问、好想象，聪慧、表现、显才艺；园风是：用心工作、爱心育人、真诚服务；教风是：严谨、善诱、笑纳全体；学风是：动手、动脑、乐学、好问；园训是：乐业敬业奉献、爱心献孩子、放心给家长、与时俱进、树云南幼教典范；服务是：对待幼儿充满爱心、对待家长热情真心，教育教学专心精心、生活照顾耐心细心，一视同仁没有私心、幼儿在园开开心心；团队精神是：精诚协作、脚踏实地、刻苦钻研；办园特色：以童真认识世界，用艺术启迪人生，促进每个幼儿个性全面和谐发展；工作方针是：一流的教学加一流的保健。“用爱的情感呵护孩子，用爱的心灵启迪孩子”是他们做好保教工作的行动指南。
只有定位准确，思路清晰，才能把握好正确的发展方向，也才能不断把工作推向新阶段。用科学的思想引导家长，用正确的理论指导老师，用科学的保教方法为孩子的一生成长奠基，幼儿园才能生存在、发展、壮大。龙庆中心幼儿园已从2006年的89名在园幼儿发展为373名在园幼儿，多次获得县、乡的表彰奖励，已连续四年被师宗县教育局评为优秀幼儿园。
二、突出两个高：设施设备起点高、师资队伍素质高
2007年3月，在龙庆村西面山脚下征地1200平方米新建校园，建筑面积1225平方米，总投资近百万元。2011年，为进一步改善办园条件，完善幼儿园的硬件设施，再次投资60多万元对幼儿园的园舍、环境进行了较大规模的改建装修：在原教学楼上新建教室3间，睡室2间，卫生间1间，建筑面积200余平方米；改建厨房1间32平方米；新建玩具区61平方米；新建办公室、教师宿舍、多功能音体室（内设投影仪）；购置微机6台（接通宽带网，供教师查阅资料、电子备课用），安装监控设备一套，共4个摄像头；所有教室、走道的墙面上贴上彩色瓷砖；室内外都进行了童趣化的装饰；充实了玩具及教师、幼儿用书；各班除统一配齐高强度彩色塑料桌凳外，还统一配备了电视机、影碟机、饮水机、小书柜；厨房内配有电冰箱、保鲜柜、消毒柜、脱皮机、蒸饭车、豆浆机等。现在，我园的面貌焕然一新，以生态文明为主题装修布置后的教学楼宽敞明亮，色彩斑斓；各项教学设施齐全；园内整洁干净，处处洋溢着童心、童趣，富有现代化特色，是幼儿生活、学习的美好乐园。
“教育大计，教师为本”道出了教师在教育工作中的重要地位。教育是一个庞大系统的社会工程，起着传承人类文明、继承民族文化、促进社会发展进步的作用，肩负着育人育才的重任。这就给他们从事学校管理工作的人提出了选择聘用教师的标准，而幼儿教师的选择和聘用更是重中之重，就一个国家一个民族而言教育是基础，就教育而言幼教就是基础的基础，是整个教育工程体系中的奠基石。因此要搞好幼儿教育，幼儿教师的素质是关键。我园现有教职工36人，其中，管理人员2人，教师20人，保育员10人，后勤4人。 20个专任教师中：专科以上学历18人，中专学历2人，取得教师资格证19人。为提高教师队伍的素质，他们采取请进来、送出去的方法开展各种专业培训。在园内先后举办了幼儿教育心理学培训、新教材教学培训和基本功辅导等；选送骨干教师到北京、省、市、县参加国家远程项目骨干教师培训、幼儿园园长培训、财会人员业务培训、幼儿教师顶岗置和基本技能培训，让教师及时了解和掌握幼教行业的新信息、新方法，并在自己的日常教学中自觉地加以运用、创新和发展。与此同时，园内还坚持开展岗位技术练兵活动，如：开展优质课评比、优秀教案评比、教师优秀作品评比，促进群体之间的相互交流、相互学习与相互提高。鼓励教师积极参加进修，努力学习幼教及相关专业知识，提升自己的学历水平。现有10人在读本科，师资队伍的结构基本合理，知识化、专业化程度得到进一步提高。同时，各类管理人员、保育员都经过了相关的专业培训。
三、强化三个结合：人生第一课与幼儿入园结合、教材与幼儿身心发展结合、保能和教育结合
人生第一课与幼儿入园结合。幼儿园是孩子走向社会的第一站。如何使孩子迈好第一步十分重要。第一，当孩子入园时，老师充当好妈妈的角色，细心、耐心、周到地培养孩子与教师的细腻感情，使幼儿在园爱园如爱家；第二，给孩子们讲励志故事，让孩子们复述，鼓励孩子们已从家庭走出，要充分相信自己，勇敢地去做、去承担社会责任；三是培养孩子们的一些简单的礼仪，如会尊敬老师、会团结小朋友、会文明礼貌、会帮助其它小朋友解决困难等。他们这样坚持以培养爱和好习惯为本、以育人为本，着重于孩子的精神世界，懂得一个健康的身心对于孩子来说的重要性。鼓励孩子任何事情，首先请你相信自己，勇敢去做，可能一开始你不会成功，但总有一天，你的坚持不懈一定会让你出类拔萃。这样教会孩子们从小就“站着”，用自信心与健全的人格去为他们的一生打下一个良好的基础。
教材与幼儿身心发展结合。《云南省学前教育条例》第四条提出：“学前教育应当遵循学龄前儿童的年龄特点和身心发展规律，以游戲为基本活动形式，保教结合，寓教于乐，促进学龄前儿童健康成长。”《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施，对学前教育更具指向性和可操作性。他们幼儿园根据这些政策法规的规定，特别注重教材与教育规律、儿童身心发展规律和人才成长规律的结合，特别突出幼儿生活和游戏的独特价值，把以游戏为基本活动贯穿保教工作的始终，注重生活性、趣味性和多样性，满足幼儿感知、体验、探索需求，保护和培养幼儿的兴趣和想象力，使幼儿在他们的保教活动中体验到成就感、充实感、满足感和自我充突感。 保育和教育结合。俗话说：“好人是教出来的，人生第一大事就是把孩子教好。”3～6岁这一时期是好习惯养成的黄金时期，保教质量的高低直接影响幼儿园的发展。他们幼儿园遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长、全面发展，注重培养幼儿的品质、态度、情感、能力、生活习惯等，充分尊重和保护学龄前儿童的好奇心和学习兴趣，让孩子在这里“快乐生活，健康成长”，使孩子们走好每一步，为孩子们的一生成长奠基。
四、注重四项管理：园长管理、制度管理、安全管理、一日常规管理
1.园长管理。他们认为领导者就是管理好自己，去影响别人。合格的管理者运用的是领导的方式，不合格的管理者则是运用管理的方式。管理者虽然握有职权，但只能通过自己的特质能力和影响力去影响别人。只有做到把你自己管好了，以身作则，身教自己、言传他人，做教职工的典范，这才是合格的领导者。他们主要是从以下几个方面做了一是些實践和探索：一是强化学习。俗话说“腹有诗书气自华”。读书，能够使他们不断地增长智慧，让自己的教学和管理闪耀着睿智的光彩，能使管理者充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，提升他们的人格魅力。所以，一个园长，只有多读书，才能营造书香幼儿园。二是提升自己的团队。韦尔奇说：“在你成为领导以前，成功只同自己的成长有关。当你成为领导以后，成功都同别人的成长有关。”作为一个管理者，你不是让你变的如何如何的强，在很大程度上就是不断地发现别人、培养教导别人、发展别人，让自己的员工变的更强，变得爱岗敬业奉献，变得更会团结和谐。三是公平公正。当领导们表现出正直、真诚、坦率、透明度高，言出必行的时候，教职工们对你的信任度就会高。四是营造宽松和谐人人际环境，让教职工们感到工作虽辛苦，但心情舒畅，总感觉激情无限。五是让教师有奔头。对业绩突出、社会认可度高的教师该奖励的奖励，该提拔使用的就提拔。六是虚心倾听别人的意见或建议，来发现自己、超越自己，提高自己分析和解决问题的能力。
2.制度管理。制度是依法办园、规范化管理的前提。只有不断建立并修改完善各类管理制度，且管理者带头执行，各类人员就会遵规守纪，单位规范化管理的程度就高。他们幼儿园重点是对办园章程进行修改完善，它是他们依法办园、依法管理的行动指南；其次是完善各类管理制度和工作人员职责，赏罚分明。做到人人有责、事事有人管理，各个环节运作有序，教职工认真履职。
3.安全管理。幼儿园事故发生的类型、范围、种类是及其复杂的。归纳起来主要有四方面的：设备、设施伤害；保育教育的伤害；也有幼儿自身的伤害；园外的户外活动伤害。他们坚持“安全第一，预防为主”的方针，努力消除设施设备的隐患，杜绝事故发生的因素，让幼儿在园内平安、舒适地健康成长。组织大型活动时，他们先设计有应急预案，如果出现意外由谁负责处理和指挥，要做到心里有数，在大型活动时安全分班级、分块、分工到人，保卫注意力处于高度的集中。组织外出活动的时候，他们配备足够的教师，出发、集合、分散活动都事先要有计划，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人。要对孩子进行相应的安全教育，并在可预见的范围内采取必要的安全措施。
4.一日常规管理。首先是园长亲自迎来送往，跟家长零距离沟通，跟小朋友建立亲密关系，同时跟家长交谈科学育儿的方法，做到家园合一，共同养育祖国的花朵；其次是做好早、午、晚三检；第三是幼儿在园内的常规管理，如早操、上厕所、保教活动、行站坐卧、吃饭喝水、穿戴整齐等，都教导幼儿独立、团结协作、相互帮助，由一日的日常行为促使幼儿养成一个良好的行为习惯。
一、准确定位
天下所有的父母都希望自己的孩子日后可以有所成就，天下所有的教师都希望自己的学生将来都能成为国家的栋梁。幼儿园教育是幼儿在整个人生中最重要的基础工程，如何为孩子的一生成长奠基，必须准确定位，拓宽视野，遵循教育规律、幼儿身心发展规律和人才成长规律。
他们办园理念是：让孩子正常发展，给孩子提供平台，为孩子奠定幸福人生；教育目标是：让今天的孩子快乐，为未来的强者奠基；培养目标是：健康、活泼、有个性，文明、守纪、会交往，好奇、好问、好想象，聪慧、表现、显才艺；园风是：用心工作、爱心育人、真诚服务；教风是：严谨、善诱、笑纳全体；学风是：动手、动脑、乐学、好问；园训是：乐业敬业奉献、爱心献孩子、放心给家长、与时俱进、树云南幼教典范；服务是：对待幼儿充满爱心、对待家长热情真心，教育教学专心精心、生活照顾耐心细心，一视同仁没有私心、幼儿在园开开心心；团队精神是：精诚协作、脚踏实地、刻苦钻研；办园特色：以童真认识世界，用艺术启迪人生，促进每个幼儿个性全面和谐发展；工作方针是：一流的教学加一流的保健。“用爱的情感呵护孩子，用爱的心灵启迪孩子”是他们做好保教工作的行动指南。
只有定位准确，思路清晰，才能把握好正确的发展方向，也才能不断把工作推向新阶段。用科学的思想引导家长，用正确的理论指导老师，用科学的保教方法为孩子的一生成长奠基，幼儿园才能生存在、发展、壮大。龙庆中心幼儿园已从2006年的89名在园幼儿发展为373名在园幼儿，多次获得县、乡的表彰奖励，已连续四年被师宗县教育局评为优秀幼儿园。
二、突出两个高：设施设备起点高、师资队伍素质高
2007年3月，在龙庆村西面山脚下征地1200平方米新建校园，建筑面积1225平方米，总投资近百万元。2011年，为进一步改善办园条件，完善幼儿园的硬件设施，再次投资60多万元对幼儿园的园舍、环境进行了较大规模的改建装修：在原教学楼上新建教室3间，睡室2间，卫生间1间，建筑面积200余平方米；改建厨房1间32平方米；新建玩具区61平方米；新建办公室、教师宿舍、多功能音体室（内设投影仪）；购置微机6台（接通宽带网，供教师查阅资料、电子备课用），安装监控设备一套，共4个摄像头；所有教室、走道的墙面上贴上彩色瓷砖；室内外都进行了童趣化的装饰；充实了玩具及教师、幼儿用书；各班除统一配齐高强度彩色塑料桌凳外，还统一配备了电视机、影碟机、饮水机、小书柜；厨房内配有电冰箱、保鲜柜、消毒柜、脱皮机、蒸饭车、豆浆机等。现在，我园的面貌焕然一新，以生态文明为主题装修布置后的教学楼宽敞明亮，色彩斑斓；各项教学设施齐全；园内整洁干净，处处洋溢着童心、童趣，富有现代化特色，是幼儿生活、学习的美好乐园。
“教育大计，教师为本”道出了教师在教育工作中的重要地位。教育是一个庞大系统的社会工程，起着传承人类文明、继承民族文化、促进社会发展进步的作用，肩负着育人育才的重任。这就给他们从事学校管理工作的人提出了选择聘用教师的标准，而幼儿教师的选择和聘用更是重中之重，就一个国家一个民族而言教育是基础，就教育而言幼教就是基础的基础，是整个教育工程体系中的奠基石。因此要搞好幼儿教育，幼儿教师的素质是关键。我园现有教职工36人，其中，管理人员2人，教师20人，保育员10人，后勤4人。 20个专任教师中：专科以上学历18人，中专学历2人，取得教师资格证19人。为提高教师队伍的素质，他们采取请进来、送出去的方法开展各种专业培训。在园内先后举办了幼儿教育心理学培训、新教材教学培训和基本功辅导等；选送骨干教师到北京、省、市、县参加国家远程项目骨干教师培训、幼儿园园长培训、财会人员业务培训、幼儿教师顶岗置和基本技能培训，让教师及时了解和掌握幼教行业的新信息、新方法，并在自己的日常教学中自觉地加以运用、创新和发展。与此同时，园内还坚持开展岗位技术练兵活动，如：开展优质课评比、优秀教案评比、教师优秀作品评比，促进群体之间的相互交流、相互学习与相互提高。鼓励教师积极参加进修，努力学习幼教及相关专业知识，提升自己的学历水平。现有10人在读本科，师资队伍的结构基本合理，知识化、专业化程度得到进一步提高。同时，各类管理人员、保育员都经过了相关的专业培训。
三、强化三个结合：人生第一课与幼儿入园结合、教材与幼儿身心发展结合、保能和教育结合
人生第一课与幼儿入园结合。幼儿园是孩子走向社会的第一站。如何使孩子迈好第一步十分重要。第一，当孩子入园时，老师充当好妈妈的角色，细心、耐心、周到地培养孩子与教师的细腻感情，使幼儿在园爱园如爱家；第二，给孩子们讲励志故事，让孩子们复述，鼓励孩子们已从家庭走出，要充分相信自己，勇敢地去做、去承担社会责任；三是培养孩子们的一些简单的礼仪，如会尊敬老师、会团结小朋友、会文明礼貌、会帮助其它小朋友解决困难等。他们这样坚持以培养爱和好习惯为本、以育人为本，着重于孩子的精神世界，懂得一个健康的身心对于孩子来说的重要性。鼓励孩子任何事情，首先请你相信自己，勇敢去做，可能一开始你不会成功，但总有一天，你的坚持不懈一定会让你出类拔萃。这样教会孩子们从小就“站着”，用自信心与健全的人格去为他们的一生打下一个良好的基础。
教材与幼儿身心发展结合。《云南省学前教育条例》第四条提出：“学前教育应当遵循学龄前儿童的年龄特点和身心发展规律，以游戲为基本活动形式，保教结合，寓教于乐，促进学龄前儿童健康成长。”《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施，对学前教育更具指向性和可操作性。他们幼儿园根据这些政策法规的规定，特别注重教材与教育规律、儿童身心发展规律和人才成长规律的结合，特别突出幼儿生活和游戏的独特价值，把以游戏为基本活动贯穿保教工作的始终，注重生活性、趣味性和多样性，满足幼儿感知、体验、探索需求，保护和培养幼儿的兴趣和想象力，使幼儿在他们的保教活动中体验到成就感、充实感、满足感和自我充突感。 保育和教育结合。俗话说：“好人是教出来的，人生第一大事就是把孩子教好。”3～6岁这一时期是好习惯养成的黄金时期，保教质量的高低直接影响幼儿园的发展。他们幼儿园遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长、全面发展，注重培养幼儿的品质、态度、情感、能力、生活习惯等，充分尊重和保护学龄前儿童的好奇心和学习兴趣，让孩子在这里“快乐生活，健康成长”，使孩子们走好每一步，为孩子们的一生成长奠基。
四、注重四项管理：园长管理、制度管理、安全管理、一日常规管理
1.园长管理。他们认为领导者就是管理好自己，去影响别人。合格的管理者运用的是领导的方式，不合格的管理者则是运用管理的方式。管理者虽然握有职权，但只能通过自己的特质能力和影响力去影响别人。只有做到把你自己管好了，以身作则，身教自己、言传他人，做教职工的典范，这才是合格的领导者。他们主要是从以下几个方面做了一是些實践和探索：一是强化学习。俗话说“腹有诗书气自华”。读书，能够使他们不断地增长智慧，让自己的教学和管理闪耀着睿智的光彩，能使管理者充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，提升他们的人格魅力。所以，一个园长，只有多读书，才能营造书香幼儿园。二是提升自己的团队。韦尔奇说：“在你成为领导以前，成功只同自己的成长有关。当你成为领导以后，成功都同别人的成长有关。”作为一个管理者，你不是让你变的如何如何的强，在很大程度上就是不断地发现别人、培养教导别人、发展别人，让自己的员工变的更强，变得爱岗敬业奉献，变得更会团结和谐。三是公平公正。当领导们表现出正直、真诚、坦率、透明度高，言出必行的时候，教职工们对你的信任度就会高。四是营造宽松和谐人人际环境，让教职工们感到工作虽辛苦，但心情舒畅，总感觉激情无限。五是让教师有奔头。对业绩突出、社会认可度高的教师该奖励的奖励，该提拔使用的就提拔。六是虚心倾听别人的意见或建议，来发现自己、超越自己，提高自己分析和解决问题的能力。
2.制度管理。制度是依法办园、规范化管理的前提。只有不断建立并修改完善各类管理制度，且管理者带头执行，各类人员就会遵规守纪，单位规范化管理的程度就高。他们幼儿园重点是对办园章程进行修改完善，它是他们依法办园、依法管理的行动指南；其次是完善各类管理制度和工作人员职责，赏罚分明。做到人人有责、事事有人管理，各个环节运作有序，教职工认真履职。
3.安全管理。幼儿园事故发生的类型、范围、种类是及其复杂的。归纳起来主要有四方面的：设备、设施伤害；保育教育的伤害；也有幼儿自身的伤害；园外的户外活动伤害。他们坚持“安全第一，预防为主”的方针，努力消除设施设备的隐患，杜绝事故发生的因素，让幼儿在园内平安、舒适地健康成长。组织大型活动时，他们先设计有应急预案，如果出现意外由谁负责处理和指挥，要做到心里有数，在大型活动时安全分班级、分块、分工到人，保卫注意力处于高度的集中。组织外出活动的时候，他们配备足够的教师，出发、集合、分散活动都事先要有计划，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人。要对孩子进行相应的安全教育，并在可预见的范围内采取必要的安全措施。
4.一日常规管理。首先是园长亲自迎来送往，跟家长零距离沟通，跟小朋友建立亲密关系，同时跟家长交谈科学育儿的方法，做到家园合一，共同养育祖国的花朵；其次是做好早、午、晚三检；第三是幼儿在园内的常规管理，如早操、上厕所、保教活动、行站坐卧、吃饭喝水、穿戴整齐等，都教导幼儿独立、团结协作、相互帮助，由一日的日常行为促使幼儿养成一个良好的行为习惯。